幼儿园幼儿园小班数学教案（五彩石头路）含反思.docx

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2、有序开展奠定了基础。)(二)捡石头1、观察石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(让幼儿通过本人的观察，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学经过中，幼儿不仅讲出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿讲出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都讲明了幼儿比拟细致的观察能力。假如在教学中教师能及时的捉住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、

3、描绘，那么愈加体现了多种教育内容的整合。可见教师心中应该时时装有整合的目的。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。)2、捡石头能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?(第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿本人数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石

4、头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2)数数你捡到了多少石头?(再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因而幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量太多。不仅为数数带来了难度，更

5、影响了后面的排序。)(三)铺路1、幼儿自由铺路2、沟通：你用石头是怎么铺的?(教师把幼儿的铺法陈列在黑板上)3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路文.章出自*教.案网(用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因而在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿固然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把

6、好的方法讲给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿愈加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿本人经历的基础上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学经过中，教师对于幼儿原有经历的提升显得着急了点，假如在提升的时候能更仔细、具体就愈加完美了。)(四)延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过?2、一起去踩踩本人铺的石头路(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。)课后反思：本次活动主要是让幼儿在感悟石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.在这个活动中

7、主要的教具就是石头,教师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平常生活中比拟常见的,也是幼儿特别很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中教师所提供的石头数量应该愈加充足,这样在幼儿排序的时候能够根据本人的需要随时的补充一些本人所需要的石头.本次活动的材料是石头,充分体现了材料的生活化.材料是数学活动的载体,它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少,激发兴趣的大小及开发智力的深度.而石头本身具备的特征比拟多,合适幼儿进行分类和排序.同时这样的材料;于生活,准备比拟简单,不用化很多的功夫.

8、体现了材料准备的简单化,但固然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用.在教学方法的选用上体现了方法的多样化.操作法是提供适宜的材料,教具,环境,让幼儿在本人的摆弄,实践中获得数学感性经历和逻辑知识,是小班幼儿学数学的最主要的方法;游戏法是将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中,让幼儿在游戏活动中学习,有利于调动积极性和激发兴趣,也是一种常用方法.在本次活动中就充分考虑到小班幼儿的年龄特点,运用游戏的方法贯穿始终,同时又让幼儿充分的操作,让幼儿在本人的动手中获取新的知识经历.在活动中始终体现幼儿是活动的主体,老师是活动的主导的当代教育思想.在让幼儿学习排序的经过中就体现了幼儿在前,教师在后的学习

9、方法.首先让幼儿本人自由的进行排序,然后让孩子自由的进行展示,在孩子展示的基础上,教师加以总结,把孩子的原有的经历进行提升.再让孩子学习新的排序方法,获得多种的排序经历,得到发展.老师指导做到三个最:最少的干涉,最多的观察,最大的鼓励.对幼儿来讲,操作的经过要比结果更为重要,老师仔细观察幼儿的操作,让幼儿充分的表达本人的操作方法,然后鼓励幼儿学习新的方法.幼儿园小班数学教案（五彩石头路）含反思这篇文章共7305字。（小班教案（给小动物拍照）：小班教案（给小动物拍照）适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能手口一致的点数6以内的数，并讲出总数，尝试根据动物的花纹特征找出动物，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园小班（给小动物拍照）教案吧。（小班教案（小兔的家）含反思）：小班教案（小兔的家）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验帮助别人的快乐，认识三角形、圆形、方形，培养幼儿比拟和判定的能力，快来看看幼儿园小班（小兔的家）含反思教案吧。