幼儿园中班语言讲课稿（听）含反思 .docx

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1、幼儿园中班语言讲课稿（听）含反思中班语言讲课稿（听）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解，理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗读，萌发幼儿对大自然的喜欢之情，体验主动学习的快乐，快来看看幼儿园中班语言讲课稿（听）含反思教案吧。一.讲教材我讲的第一点是教材分析：（听）是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(构造)其中闭上眼睛，听的声音句式的反复出现，使诗歌构造齐整，句式统一，合适于中班幼儿把握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感遭到了夏天已经过去秋天来了。(情感)

2、我讲的第二点是学情分析：中班幼儿把握词汇的种类和数量较小班幼儿来讲明显增加，对词义的理解也比以前深入，能较有序，连贯的进行表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。(结合纲要)基于以上两点分析，我设计了本次活动二.讲活动目的和准备活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总讲活动目的)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目的：1.认知目的：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗读。2.能力目的：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式

3、表达对诗歌的理解。3.情感目的：萌发幼儿对大自然的喜欢之情，体验主动学习的快乐。(重难点)纲要指出：幼儿语言的发展与其情感，经历，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关因而本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了下面准备1.物质准备：多种声音(如火车声，鸟叫声等)教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。2.经历准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。三.讲教法学法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引

4、导者。活动中应力求师幼互动。因而，活动中我除了以诙谐、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道介入法，图谱法。下面我重点讲一下游戏激趣法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，能够使幼儿学的轻松，学的愉快。四、讲活动经过综上所述，根据中班幼儿语言发展水安然平静年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计了下面几个环节一.游戏导入，引发兴趣二.自主探索，了解内容三.完好呈现，多元练习四.表演游戏，收获快乐五.情感升华，结束活动下面我讲第一环节：游戏导入，引发兴趣师幼共同玩一个听声音的游

5、戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听老师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟吱吱喳喳的叫声，火车的呜呜声)原来小朋友听到了这么多得声音，今天教师带你们听一听不一样的声音。讲明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。而游戏是幼儿最喜欢的活动。我通过和幼儿一起玩听声音这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经历，激发幼儿的好奇和联想。二.自主探索，了解内容1.老师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。2.幼儿自主、观察和讲述：是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?3.老师巡回指导，鼓励幼儿

6、积极讲述。4，沟通共享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿共享经历：1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草)2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的)3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模拟。之后我会根据幼儿的回答，模拟小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演)5.老师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。接着，老师完好朗读该句话，并带领幼儿

7、学一学。老师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。讲明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。由于生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只要让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，老师引导帮助在后，能够很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。三、完好欣赏，多元练习1.老师结合图谱完好朗读诗歌，边朗读边做动作。2.老师介绍诗歌名称，带领幼儿完好学习朗读。3.运用接诵的方式，老师念前半句

8、，幼儿念后半句。3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗读讲明：此环节，我通太多种方式来帮助幼儿练习朗读，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗读的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，稳固所学内容。同时接诵和对诵的方式加强了师幼之间，幼幼之间的互动。四.表演游戏，收获快乐。幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。老师将诗歌录音循环播放，幼儿能够边表演边朗读诗歌，在小组内进行不同角色的表演。(讲明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗读的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅稳固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)五、情感升华，结束活动1

9、.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。2.老师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!讲明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，老师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的喜欢之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。五.讲活动延伸活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了下面两个方面的延伸活动：1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗读，可以以鼓励幼儿创编诗歌内容。2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学经过都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和接受能力及时调整，这就需要老师有良好的应变能力和灵敏的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师给予批评指正，多提珍贵意见，谢谢!听闭上眼睛，听小草跳舞的声音;闭上眼睛，听花朵开放的声音;闭上眼睛，闭上眼睛，听夏天向我们告别的声音。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。