幼儿园小班讲课稿科学活动（猜猜它是谁）含反思.docx

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1、幼儿园小班讲课稿科学活动（猜猜它是谁）含反思小班讲课稿科学活动（猜猜它是谁）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能从动物的局部判定出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来，鼓励幼儿介入科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神，通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力，快来看看幼儿园小班讲课稿科学活动（猜猜它是谁）含反思教案吧。我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；善良的小马、小羊；凶猛的老虎、狮子孩子们都非常喜欢。十分是小班幼儿对动物更是充满了好奇，由于那里有他们认识的和不认识的动物朋友。为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，

2、让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动（动物王国）。在活动中，发生了一件事情：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴讲：教师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。听到刘其昕的话，有几个小朋友也介入到其中，纷纷讲：不对，这是小猴子的尾巴。这是小兔子的尾巴。这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜欢。见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们讲讲这是谁的尾巴，讲什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完好的动物图片时，能

3、很快讲出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。这讲明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。那么，怎样让幼儿更细致、深化地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。一、教育目的如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目的指定如下：1、鼓励幼儿介入科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。2、能从动物的局部判定出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来。3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培

4、养幼儿的合作能力。二、教材内容方面根据制定的目的，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动（猜猜它是谁），还要结合我班幼儿的详细情况。我根据主题活动（动物王国）里的内容，结合本次活动，采集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿把握整体与部分的关系。使幼儿在游戏中能积极介入科学探索活动，加强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。本次活动重点是：鼓励幼儿介入科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。难点是：理解部分与整体之间的关系。三教学方法：我在设计

5、本次活动中，采用了下面方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、详细地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完好。操作法，提供应幼儿适宜的材料，让幼儿在本人的活动实践经过中进行探索。老师运用幼儿喜欢的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。四教学经过1、开场部分老师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：小朋友，我们如今来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？让幼儿通过观察，加强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：

6、大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经历的回忆，引导幼儿讲出本人已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜欢之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经历和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法。为下面内容奠定基础。2、游戏部分游戏：（玩转盘）转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，老师出示大转盘，请幼儿本人将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并讲出动物的名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助教师了解幼儿对动物的认识程

7、度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜欢的游戏活动，在游戏中把握知识。游戏：（找动物）请幼儿将教师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完好的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家本人找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜欢科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有时机介入尝试。通过讲述本人找到的动物，培养幼儿语言表达能力。将动物的部分卡片送到小动物的家里。老师将动物的完好图片展示出来，让幼儿通过本人手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对

8、动物的认识和了解。3、结束部分（拼图游戏）：请找出一样动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能互相配合进行拼图，将动物图片拼完好。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。延伸活动：（玩拼图）在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。