小班语言活动优秀教案附故事—（爱唱歌的小麻雀）反思 -精品文档.docx

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1、小班语言活动优秀教案附故事（爱唱歌的小麻雀）反思（小班语言活动优秀教案附故事（爱唱歌的小麻雀）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！教学设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在讲话时，不太会控制音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节（爱唱歌的小麻雀）由于它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节

2、设计上，以（纲要）为根据，我采用了情景教学的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学讲故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言沟通乐趣，进而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用一问一答的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目的：1、喜欢听故事，理解其故事内容。2、能够表达本人的想法，学讲故事中简单对话。3、感受故事中关爱朋友的美妙情感4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、（扮家家）录音带活动经过与指导：1、带幼儿进入教室，引

3、出主题。老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好?幼儿回答。老师：如今妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。(配课老师放录音带)老师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点) (配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐)老师和幼儿停止表演。老师：是谁在讲话?为什么不让我们唱了呀? (屏幕出现猫头鹰)老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么?猫头鹰：不是不是，是下面的朋友老师：下面的朋友?下面的朋友是谁呀?幼儿猜测。 (屏幕出现小猴子)老师：我们问问小猴子(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么?小猴子：不

4、是不是，是下面的朋友老师引导幼儿模拟小猴子：小猴子是怎么讲的?幼儿模拟。老师：下面的朋友是谁呀? (屏幕出现小蝴蝶)老师：我们再问问它吧(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么?小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友老师引导幼儿模拟小蝴蝶：它是怎么讲的?幼儿模拟。老师：下面的朋友是谁呀? (屏幕出现小松鼠)老师：快问问它吧(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么?小松鼠：是呀，是我不让你们唱的?老师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了!(配课老师模拟呼噜呼噜的声音，然后屏幕

5、出现睡觉的小花狗)老师：啊!怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。老师放低音量：那我们应该怎么办呢?(引导幼儿主动想办法)老师：好吧，我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来，老师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。3、老师讲故事（爱唱歌的小麻雀）,并提问。提问：(1)故事中都有谁呀? (2)小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)? (3)是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了? (4)小麻雀是怎么做的? (5)你们喜欢这只小麻雀么?为什么? (6)你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?4、老师总结。老师：可是如今妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。带领幼儿离开教室。附：故事（爱唱

6、歌的小麻雀）在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。忽然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗?猫头鹰讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗?小猴子讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?小蝴蝶讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小

7、松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗?小松鼠讲：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢?小松鼠讲：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，平静地等着等着。它想：等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。活动反思：这节（爱唱歌的小麻雀）由于它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸为内化的行为。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水

8、安然平静教材的本身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，进而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。小班语言活动优秀教案附故事（爱唱歌的小麻雀）反思这篇文章共7843字。（大班端午节教案优选十篇）：大班端午节教案优选十篇适用于端午节的主题教学活动当中，让幼儿通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的风俗，快来看看幼儿园端午节教案吧。（中班语言活动教案3篇（大伞和小伞）反思）：中班语言活动教案3篇（大伞和小伞）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学讲句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了，运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系，体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣，快来看看幼儿园中班语言活动3篇（大伞和小伞）含反思教案吧。