幼儿园大班优秀主题教案（风的奥秘）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班优秀主题教案（风的奥秘）含反思大班优秀主题教案（风的奥秘）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小构成科学的思维方式，引导幼儿感受发现风的大小、探究和判定风的方向，并尝试本人制造风，鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的经过中细心、专心，并以客观的态度发表本人的看法，快来看看幼儿园大班优秀主题教案（风的奥秘）含反思教案吧。活动背景：江南早春的天气，就象小娃娃的脸讲变就变。白天的气温很高，到了晚上却又忽然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟讲：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇讲：大风把垃圾吹得四处都是，

2、清洁工人又要重新清扫了；竟竟讲：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开场有意识地带领幼儿来到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与天天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。设计意图：老师在幼儿探究中的一个重要作用，就是把研究引向一个明确的方向。关于风，幼儿无法真正了解它的构成，但是他们能够通过本人的亲身感受和体验，通过实验来证实风的存在、风的大小、风的方向，甚至能够尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究经过，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自主的采集信息书上、光盘、网上，或问本人的家长，并本人想办法来解决一些问

3、题。在一系列探究风的活动中，使幼儿充共享遭到学习的快乐。活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判定风的方向，并尝试本人制造风；2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小构成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的经过中细心、专心，并以客观的态度发表本人的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中相互学习。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、知识经历准备：1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；2根据风力的不同，让幼儿将本人的发现和体验用图画的形式进行记录；3事先采集一些关于风的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：1每组一块分类板：如图微

4、风大风看感受2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等3笑脸与生气的脸活动经过：一、导入活动，激发兴趣老师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？幼儿发言老师：谁讲的好？为什么？他们讲了哪些内容？幼儿回答二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？幼儿讨论风级讲明了什么？风有大小，风力也不同这两天是几级风？幼儿回答风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感遭到什么？幼儿发言出示分类板请幼儿将本人的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有

5、风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究判定风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？幼儿到户外观察、感受老师：你是怎么用本人的方法来判定风向的？幼儿发言风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室里有风？幼儿动手操作产生风的方法五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？幼儿讨论活动延伸：鼓励幼儿继续采集有关风的资料，了解各种各样的风。活动反思：新（纲要）指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐

6、趣。我设计的这节科学探究活动，一开场就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿介入活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目的，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感悟到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，比照，知道了流动的空气构成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了幼儿的积极思维。其次，（纲要）中强调：老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的

7、条件。活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获取知识，并在此经过中习得学习的方法。最后，生成新的问题：如何让羽毛飞起来？引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经历使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。