幼儿园大班主题教案（猜猜有什么不一样）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班主题教案（猜猜有什么不一样）含反思大班主题教案（猜猜有什么不一样）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在介入游戏的经过中学习商量和合作，观察、发现人与人之间的不同之处，并能根据不同分类标准对人群进行分类，尝试讲出理由，鼓励幼儿大胆讲话和积极应答，快来看看幼儿园大班主题（猜猜有什么不一样）含反思教案吧。设计意图：在主题活动我本人中，我们根据主题目的发现本人与别人之间的不同，以及分类核心经历同样一组物体能够根据不同的方式进行分类，设计了集体活动猜猜有什么不一样。这一活动的重点在于请幼儿通过观察，发现与小组成员之间的不同，并能根据这些不同将同伴或本人合理分到相应的圈中。在活动的第一环

2、节，老师引导幼儿讲讲本人与别人的不同，是为了帮助幼儿在之后的游戏环节中能够按这些不同分组站圈。活动难点在于帮助幼儿通过观察分析站在两个圈中幼儿的不同提升分类能力。在幼儿猜想的时候，老师的提问红圈圈中是什么样的孩子?绿圈圈中是什么样的孩子是为了提示幼儿观察同一个圈中的幼儿有什么共同点，进而猜想他们是根据什么特征进行分类的。另外，游戏经过中可能产生的一些有关游戏规则之类的问题对于大班幼儿合作能力的发展也有一定的促进作用。活动目的：1.观察、发现人与人之间的不同之处，并能根据不同分类标准对人群进行分类，尝试讲出理由。2.在介入游戏的经过中学习商量和合作。3.鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。4.激发幼儿在

3、集体面前大胆表达、沟通的兴趣。活动准备：1.红圈、绿圈各一个(每个圈能包容6人左右;制作材料不限，如可直接在地面上贴线圈)。2.自制计分牌两个(可用常见的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。活动经过：一、初步尝试游戏1.观察、发现本人与别人的不同(1)告诉幼儿游戏的名称：今天我们来玩一个猜猜有什么不一样的游戏。(2)提问：你觉得本人和其他小朋友有什么不同?(可能的回答是：性别不同，头发长短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)2.尝试游戏(1)老师请个别幼儿站圈，如根据性别的不同站圈，即请一个男孩站进一个圈(如红圈)，请一个女孩站进另一个圈(如绿圈)。(2)提问：你们看，教师是

4、按什么不同请他们站圈的?(红圈里站的是男孩，绿圈里站的是女孩。)(3)提问：你觉得本人该站在那个圈内呢?(其他幼儿本人选择一个合适本人的圈站进去。)(4)小结：人和人之间有很多不一样的地方，比方所穿衣服的颜色、图案、式样不同，性别、身高、头发、胖瘦等不同。根据这些不同，我们就能够来玩玩猜猜有什么不样的游戏。二、游戏：猜猜有什么不一样1.交代玩法：幼儿分成两组，一组分两个团队站圈，一组猜想。两个站圈的幼儿团队必须先商量按什么不同站圈，然后分别站到两个圈内不动;猜想的幼儿要仔细观察并分析两个圈中的幼儿团队是按什么不同站的圈。2.强调游戏规则：两个站圈的幼儿团队在站圈之前必须先商量按什么不同分别站圈

5、每组有两次猜的时机，猜对了得一分，猜错了不得分;每次站圈的内容(分类根据)不能重复。3.组织幼儿开展游戏。(1)让两个站圈的幼儿团队在活动室内找一个角落进行商量，注意不要让猜想组的幼儿听见答案。老师能够介入商量，以了解幼儿所发现的不同特征。(2)两个站圈的幼儿团队商量好不同的分类根据后，边念儿歌红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈?三、二、一边站圈。(3)引导猜想组的幼儿讲讲：他们是按什么不同来分别站圈的?红圈中站的是什么样的小朋友，绿圈中站的是什么样的小朋友?老师预测游戏中可能出现的情况：假如站圈的幼儿本人讲出了答案，那么老师要提醒幼儿注意对商量的结果保密。假如圈中的幼儿不是根据同一特征来站圈的

6、，好像一个圈内的幼儿有的是根据头发长短站圈的，有的是根据裤子长短站圈的，那么老师需引导幼儿意识到分类根据应该让组内每个人都介入讨论并且达成共鸣。假如猜想组幼儿猜测的根据与站圈的幼儿商量的分类根据不一样，但也言之成理，那么老师能够引导幼儿进一步讨论怎样计分，并达成共鸣。如，猜想组幼儿猜测的是根据头发长短站圈的，但事实上站圈的幼儿是根据扎辫子和不扎辫子站圈的。假如长发幼儿都正好扎了辫子，那么两种讲法都能够被认可。这时双方都可加上一分。假如站圈的幼儿几次站圈的分类根据都一样时，老师能够引导幼儿重温游戏规则：每次站圈的分类根据不能重复。4.组织幼儿进一步开展游戏。(1)根据第一次游戏时出现的问题，老师

7、可提醒幼儿在游戏前商量、对商量的结果要保密、让每个人都知道按什么不同站圈等。(2)引导猜想组的幼儿先发现一个圈中幼儿的共同点，再与另一个圈中的幼儿比照，看看是不是正好相反。引导幼儿根据这个方法观察分析，以便找出两个站圈幼儿团队各自所具有的共同特征。5.小结：人和人之间的不同与一样之处，有的比拟明显，是看得到的，有的不太明显，需要细加观察才能发现，还有很多是看不见的(如生肖、学号单双数、年龄等)，这些都能够作为分类的根据。活动反思：幼儿游戏经过中，不仅获得了数学分类的经历，也获得了学习遵守游戏规则、语言表达等经历。在活动中出现了很多问题，有些不是数学问题，但需要幼儿去解决问题，比方讲一组幼儿已经根据高矮标准进行分类，另一组幼儿马上调整变成扎辫子标准进行分类，以不违犯游戏规则，这体现了本次活动的一大价值，即注重幼儿解决问题能力的培养。此外，老师根据大班幼儿思维水平，即大班幼儿已经能够与同伴确认某一个共同目的，然后围绕这个目的去共同努力做一件事情。在今天的活动中，老师提出的目的二是在介入游戏经过中，学习商量和合作，老师很巧妙地设计了猜猜有什么不一样的游戏情境，让幼儿在游戏经过中学习商量与合作。这些都增大了今天数学活动的价值。小百科：猜，中国汉字，读作ci。左右构造，一共11画。有揣测，揣测之意和疑恨，忌恨之意。