幼儿园小班数学教案（分树叶）含反思 .docx

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1、幼儿园小班数学教案（分树叶）含反思（小班数学教案（分树叶）含反思）这是优秀的小班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动前评析秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们相互讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?分类活动属于数前教育的内容，

2、主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。*教师.教案网出处如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步构成的。因而，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄构成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了分树叶的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。活动目的1.学习多角度将树叶分类摆放。2.能用语言表述本人的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义

3、。3.发展目测力、判定力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。学具：1.采集各种树叶若干。2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。3.分类盒人手一个，框子若干。活动经过一比一比，讲特征。1、树叶飞飞。老师：秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(老师随着（小树叶）的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方一样，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给

4、大家听听?幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那愉快的音乐，让开场有些紧张的气氛活跃了起来。)2、比比树叶的大小。老师：你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边讲着，十分的投入)老师戴上大标记头饰问：谁来跟我做朋友?(手拿大树叶的宝宝跑到教师身边与教师一起游戏做朋友)同样教师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。3、看看树叶的颜色。老师：你的树叶是什么颜色的呢?请几个有代表性的幼儿讲讲树叶颜色。老师戴上红颜色标记头饰问：谁来跟我做朋友?依次戴上黄颜色、绿颜色4、讲

5、讲树叶的形状。老师：你的树叶是什么形状的?(幼儿仔细观察比拟树叶的形状。)老师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。二分一分，送树叶回家。老师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最适宜?谁来试试?请12名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。老师：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的根据。老师：小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是如何送树叶回家的。(老师拿一片大树叶讲：大树叶我送你回有大标记的家里)老师：你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?(引导幼儿讲出理由：上面有大

6、的人，所以我把大树叶放在里面。)老师出示带有颜色标记的筐子：这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的根据。老师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)老师：你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?(引导幼儿讲出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)老师出示带有形状标记的筐子：这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?提问：为什么你将这片

7、树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的根据。老师：请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。老师：你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿讲出理由)三试一试，谁的方法多。认识分类盒。老师拿起分类盒向幼儿介绍：这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里能够住不同的小树叶。幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。老师巡回检查，并请个别幼儿讲出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?幼儿本人选择分类标准尝试多角度给树叶分类

8、。老师巡回指导，检查幼儿能否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边讲出理由。总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回家的?秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，十分是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因而我选择了分树叶作为活动内容，把孩子们平常最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，知足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的活教材支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合（纲要）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

9、活动反思：本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目的我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述本人的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能摘到果子，目的难易适度，符合幼儿的近期发展区。在活动经过中，我贯彻幼儿是活动的主体，老师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是本人选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，详细分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比拟容易理解标记所表示的意义

10、与实物的共同特征的联络。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节略微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子本人确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的三性，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目的达成度高。本次活动老师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。整个活动幼儿运用感官、亲身动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。老师收放自若，做到了心里有目的，但又不为目的所左右，是一次成功的数学活动。小班数学教案（分树叶）含反思这篇文章共9176字。（小班教案（形状）：小班教案（形状）适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能按物体的形状进行分类，认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征，引发幼儿学习图形形状的兴趣，快来看看幼儿园小班（形状）教案吧。（小班教案（感悟4以内的数量）含反思）：小班教案（感悟4以内的数量）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过贴一贴、数一数、讲一讲的方法感悟糖果的数量，学习手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记进行分类，喜欢介入做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣，快来看看幼儿园小班（感悟4以内的数量）含反思教案吧。