幼儿大班科学教案20篇 -精品文档.docx

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1、幼儿大班科学教案20篇（幼儿大班科学教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿大班科学教案20篇！1大班科学教案反思（会变的水）活动目的：1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：1、请幼儿在家里用冰箱做水和冰的实验。2、准备一只煤炉、锅、烧杯。3、挂图一幅。活动经过：一、朗读散文诗（会变的水），引导幼儿考虑水能否真的会变，激发幼儿

2、的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。二、回忆生活经历和在家做的水变冰的小实验，讲述水是如何变成冰的。三、幼儿观察水遇热的变化老师操作实验，引导幼儿观察：1、你们发现水烧热后有什么变化?2、你们看到杯口冒出了什么?3、水气是从哪里来的?4、水变成水蒸汽后到哪里去了?5、杯子里的水有没有少?6、水在什么时候变成水蒸气的?四、引导幼儿讨论如何把水蒸气变成水?1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?2、幼儿讨论，提出本人的想法。3、利用实验材料进行操作验证。五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经历：当水的温度在0度下面时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。.本文;:*教案.网水蒸气遇冷又会变

3、成水。六、跟读散文诗（会变的水），启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全经过，引发孩子们的学习兴趣。事实证实，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们本人带来的冰块问水是怎么变成冰时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开场争论：冰如何变成水了?这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?这是我在教学中没有设计到

4、的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：水能够变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲（云）中这样唱：白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?

5、墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿考虑，我们如今有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。找来冰箱里冷的空气。玻璃是冷的，把玻璃盖在上面。我的手也很冷，可以以放在上面让它变成水反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都逐一亲身实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。存在问题：1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒

6、精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲身进行实验探索，进而能愈加引发孩子们的探索欲望。2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经历，激发孩子们主动学习。3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟犹豫。4、及时反思、整理思路的能力还缺乏，活动后立即反思显得条理性不够强。2大班科学教案反思（手电筒亮起来）活动目的：1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连能够亮起来的道理。3、体验探究安装手电筒的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、

7、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、教师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手电的组成)。2、记录表每人一张。活动经过：一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。(手电筒)提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索怎样组装能使手电筒亮起来。

8、4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连能够使手电筒亮起来。三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐步改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。2、请幼儿将本人探究的结果记录在记录表上。3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。四、手影游戏游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。活动延伸1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。2、引导幼儿继续观

9、察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，本人尝试拆装。活动反思：在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?(.;*教师教案网)这条主线展开，幼儿对活动内容把握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。但在实验的环节，也存在着缺乏：如实验次数太多，为保证每名幼儿都能把握活动内容，实验时间有点长，幼儿沟通的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比方易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。3大班科学教案反思（影子的机密）活动设计背景幼小的孩子个个好奇，好问

10、，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用做中学的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比拟熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。活动目的1.通过本身的探索让幼儿感悟影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。2.激发幼儿对探索科学的兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1.引导幼儿的探索让幼儿感悟影子的变化与光源的远近，照射角度的关系2.启发幼儿用简单的符号表示本人的发现。活动准备1.布置一间暗室。2.投影

11、屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动经过1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜测，想象，建构。组织幼儿自由讨论：能够用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探索。分组实验并把发现记录下来。重点：引导幼儿的探索让幼儿感悟影子的变化与光源的远近，照射角度的关系难点：启发幼儿用简单的符号表示本人的发现。4.共享沟通。5.抛出问题，拓展延伸。问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?教学反思影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与

12、兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开场，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找本人的朋友影子，以这种方式，能够使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子本人动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生本人去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论沟通和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了由于有光,物体挡住光,所以产生影子的道理.接着又从孩子的生活经历导入,观看多媒体课件生活中的影子,从孩子的认知出发，沟通已有的生活经历，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发

13、第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的机密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自自信心。(本文.;：*.教案网)最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食构成的原因的短片。本次科学探索活动，我捉住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有

14、能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的机密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，由于今天科技馆的教师和北京的专家教师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚教师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的缺乏之处做了讨论，并结合科技馆鲁教师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。4大班科学教案反思（常识种子的旅行）活动背景：在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：教师，这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?见到他们对种子这样的好奇，我们大

15、班组就开展了一个有关种子传播的活动经过。活动目的：1、初步了解种子的几种传播方式，感悟大自然事物间有趣又密切的关系。2、积极介入观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。3、愿意与同伴共同讨论、共享本人所了解的知识。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。活动准备：1、幼儿采集的各种种子旅行的图片。2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。3、种子旅行的课件。教学策略：集体沟通、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结活动经过：一、老师由故事导入(故事见大班老师指导用书第57页顶棉筐的小姑娘)师：故事里讲到了谁?它们

16、用什么好办法让本人旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，进而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比拟容易地进入活动。)二、幼儿看图片，进行沟通师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。(幼儿进行沟通)向幼儿解释何为传播(从一个地方到另一个地方)师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?幼：凤仙花是太阳晒了，本人一个人炸开来的。师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就

17、来看一看，他们到底是如何传播的。(教师取出一颗凤仙花种子，演示。假如材料充足能够每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全经过。(观看短片。)(小结：老师利用幼儿采集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把本人了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)三、幼儿利用实物，了解传播方式师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?幼：蒲公英是靠风来传播的。(教师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播经过。)!出自:*老.师!每个幼儿手里拿

18、一个蒲公英，用本人的嘴吹动蒲公英的种子，亲身感受风力的传播。(动物传播，水力传播，经过同上)四、教师小结今天我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或本身传播，如：凤仙花，豆荚。有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。活动反思：我们在了解了第一次活动的缺乏之后在第二次的活动中，我们参加了大量的实物和录象短片，这样能够让幼儿愈加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。假如活动中老师只提供图片的话对于孩子来讲一是提不起他们的兴趣，二是活动开展得也不深化。在第二

19、次的活动中，孩子们不光听教师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲身试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，很多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。5大班科学教案反思（区分生熟鸡蛋）活动目的：1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录本人的探索结果。2.感受共享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。活动经过：一、激发幼儿探究鸡蛋的

20、兴趣。1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?2.沟通：谁来讲讲你是如何玩的，发现了什么?(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后老师记录)。谁有不同玩法?(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。二、引导幼儿猜想与验证生熟鸡蛋的不同。1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样以为?2.把1号蛋和2号蛋打开看看就

21、知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)师幼小结：如今我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边讲边点击按钮生字和熟字。3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。(在幼儿的讲述中，老师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有自信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。看到什么?(手电筒)如何用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同

22、表现呢?(.本文;：*老.师教案网)请把你的发现记录在相应的表格中。第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)老师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍本人的发现与记录)师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣假如在这个盐水中再参加一些盐，生熟鸡蛋又会有如何的状况呢?请到科学区去试试吧。活动反思：活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。活动目的定位明确详细，在于培

23、养幼儿最基本的科学素养。活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同猜想验证不同的原因借助电筒等材料区分不同，体现做中学，玩中学的幼儿学科学理念。活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。老师的参与适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。6大班科学教案反思（蔬果沉浮）活动设计背景活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友固然吃过了各种水果蔬菜，但是都是老师洗好了的，为了增进幼儿的知识，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因此我组织了本次活动。活动目的1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经历。2、学惯用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态

24、。3、增进对科学活动的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点知道沉、浮活动准备1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干2、盆子、水、小毛巾3、自制记录卡、笔活动经过一、导入手指游戏：乒乓球二、认一认，猜一猜1、认识老师准备有的所有水果蔬菜。2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。文章.出自*教案网.老师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。三、试一试1、介绍、实验记录卡2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。四、结果展示和小结老师将所有的蔬果都放到水里做实验五、结束让幼儿回家试试一些常见的蔬果放

25、到水中出现的现象。教学反思整个活动能够根据我的流程进行，活动目的基本到达，幼儿的兴趣都很高，都乐于介入到试验活动当中，但是也存在缺乏，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿讲了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求讲得不够具体，三是准备材料不够充分，由于在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。7大班科学活动教案反思（水和油的小机密）活动目的1、通过实验知道油不溶于水。2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、

26、油画颜料、蜡笔等)。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯(2)桌底：一盆清水、一个空盆(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便能够在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿能够明晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都能够本人动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供能够每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在

27、操作中碰到后，将水洒出。活动经过一、稳固已有知识经历1、出示水提问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，能够明晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。请小朋友本人进行归纳总结，讲出水的特性，知道水是无色、透明、能够流动的。再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友讲一讲牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开场就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由教师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆

28、中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，能够不让小水滴偷偷溜到盆外。设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已抑制不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开场就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是能够流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。三、融合小实验。1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜想。幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水后就变成红色水了。同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。学习新词汇：融合2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。请幼儿新

29、词汇融合对于刚刚的操作进行总结和归纳。设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了互相融合的意义。同时为下面的另一个新词汇分离做好铺垫。四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友讲讲教师手上的花生油是什么颜色的?通过观察知道花生油是黄色、透明的。师：假如让它和水放在一起会有怎么样的变化?幼儿进行预测、探索。师：为了证明小朋友们的设想能否正确，如今还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。幼儿动手操作、搅拌。由幼儿进行总结。老师引导幼儿讲出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。学习新词汇：分离老师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。设计意图：油水

30、分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。!.*.教案网出处!首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜想混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，教师讲出油和水不能融合的机密。所有经过由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。五、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚刚我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有如何的巧妙之处。设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。六、探

31、索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我捉住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动经过中老师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿本人动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目的。8大班科学活动教案反思（小威向前冲）活动目的1、通过阅读，初步了解宝宝的来历。2、寻找本人和爸爸妈妈之间相像的地

32、方，体验亲情血脉之情。3、初步学习正确评价本人的能力，培养幼儿不轻易放弃的精神。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备故事PPT活动经过一、引出绘本（小威向前冲）。1、师：今天教师给小朋友们介绍一本书。为了让所有小朋友们都能看到，我们在大屏幕上一起来看看吧。2、出示PPT，提问：书名是什么?看到书名，你觉得小威是如何的一位小朋友?向前冲的小威是如何的?过渡：到底小威是怎么样的一位小朋友呢，一起来听故事吧!二、故事讲述1、提问：刚刚的故事中你们听到了小威是个怎么样的小家伙?他住在哪里?你们以为小威是个棒小孩吗?你是个棒小孩吗?小结：如今你以为小威是个棒小孩吧?(

33、是)。当然是了，孩子们，只要你们有一个地方是高手，就是棒小孩!2、继续讲故事，PPT点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。提问：你以为小威该怎么走?3、继续讲故事提问：(小威游泳比赛的PPT页面)孩子们，你们找一找小威在哪里?你是怎么看出来的?师：游着游着，小威忽然发现他的好朋友小布赶了上来，这时候小威好紧张啊，小朋友们，你们以为这个时候小威应该怎么做?小结：碰到困难只要努力向前冲才能获得胜利。三、通过视频，欣赏生命孕育全经过，并继续讲述故事。1、继续讲故事，播放视频。2、继续看PPT讲述故事。提问：小朋友们，你们猜猜小娜长大后会是个如何的女孩?提问：你们再猜一猜，小娜长大后头发是什么颜色?四、

34、知道本人和爸爸妈妈长得很像，但是和别人长得是不像的。1、点击PPT，一对长得十分像的父子。提问：他们像吗?哪里像?幼儿：观察并讲出小结：他们当然很像了，宝宝和爸爸当然长得很像。你和你的爸爸妈妈长得像不像，哪里像?2、师：你和你的爸爸妈妈是像的，但是你和别人是不像的对吗?接下来教师请你们玩一个游戏，找一找你和其他小朋友不像的地方。游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并讲出本人与朋友不像的地方。小结：孩子们，你们和别人不一样的地方越多，讲明你们越十分。五、问题延伸提问：小威到哪里去了?小娜是怎么来的?你们是怎么来的?让我们以后再来讨论吧。活动反思遗传和生殖的详细含义比拟深奥，幼儿无法了解

35、其内涵。于是我做了一个课件，比方地图的设计，运用的动画，加强美感等，都是为了帮助幼儿加深理解，化解了活动的难点。在教材的内涵把握小威向前冲。本.文;:*老.师教案网我挖掘了让幼儿初步学习正确评价本人的能力，培养幼儿碰到困难向前冲的精神。我本来担忧会冲淡想表达的主题，所以在整个活动经过中，我只是做了适当浸透，从幼儿的反响来看，效果较好。9大班科学教案反思（妈妈和宝宝）活动目的：1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和稳固有关动物胎生、卵生的基本常识，构成概念，并能将其进行准确分类。2、根据幼儿的生活经历，鼓励幼儿用本人的语言、动作表达对妈妈的爱。3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物

36、的积极情感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养探索自然的兴趣。活动准备：1、知识经历准备：幼儿已采集很多胎生、卵生动物的资料、书籍。2、物质准备：录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。活动经过：一、导入活动1、听音乐模拟各种动物的动作进入活动场地。2、猜谜：青蛙，引出活动主题。二、看录像了解卵生动物的常识。1、提问：刚刚录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?本.文;:*老.师教案网卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个样子容貌的动物叫卵生动

37、物。3、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述，老师出示图片)三、了解胎生动物的常识。1、幼儿讨论：是不是所有的动物都是卵生动物?2、出示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、四肢、尾巴)3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。4、发散性考虑：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?四、分类操作，稳固知识。1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。2、请幼儿向大家介绍本人的分类作品，请幼儿作评价、3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，

38、表扬本人。五、看录像，了解人也是胎生。1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?2、看录像，老师作讲解。3、小结：人也是胎生的。六、爱妈妈的情感教育。1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?2、请幼儿大声地对妈妈讲一句感谢的话。七、结束活动。幼儿听（摇篮曲）学妈妈平常哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。活动反思：本节活动紧紧围绕（纲要）中关于幼儿园教育工作原则：面向全体，因材施教的原则，努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法，将语言、音乐、社会活动浸透与科学活动中去，充分利用各种教育手段的交互作用。我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整

39、节课，开场用猜谜的方法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪进行比拟总结出胎生动物的特征，运用扩散思维法让幼儿讲出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此经过中幼儿积极发言，我强调孩子们用一句完好的话来表达，当孩子讲到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿稳固温习胎生、卵生的动物，我运用比赛的规则让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿兴趣高、积极的介入活动到达了本节课的高潮，这时让幼儿从高潮过度到静的状态，我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立即吸引了幼儿，和悬念衔接，通过观察总结出人也是胎生动物，进而又引发

40、情感教育：妈妈怀胎十月众多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈讲什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。课件贯穿整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。10大班科学教案反思（各种各样的鸟）设计背景大班科学活动（各种各样的鸟）鸟是动物世界中的一个大的家族，四处都能够看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经历，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有一样的特征：有羽毛，有翅膀、会飞。新（纲要）告诉我们

41、，要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因而，我以为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。活动目的1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。2、通过操作初步学习自己纠错。3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、培养探索自然的兴趣。活动准备1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。(如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。)2、物质准备：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，（鸟的世界）幻灯片，磁带、录音机等。活动经过1、与幼儿交谈认识了

42、哪些不同的鸟儿，它们长得如何呢?激发幼儿参观百鸟园的兴趣，并鼓励幼儿大胆地讲出本人的发现。2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，文章.出自*教案网.让幼儿自由讨论，并结合幻灯片让幼儿讲讲本人的发现。3、以游戏的形式讨论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?4、提问：你们喜欢小鸟吗?为什么?教育幼儿爱护鸟类。5、操作活动：送小鸟回家。(1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案本人纠错。(2)将百鸟园中的小鸟送回家，音乐律动：模拟小鸟飞出室。6、活动延伸：将各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿继续丰富

43、相关的经历，激发幼儿的爱鸟之情。教学反思新（纲要）科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动（鸟的世界），在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就擅长观察和发现，让幼儿真正感遭到科学并不遥远，科学就在身边。下面是我对本节课的活动反思：活动一开场，我带幼儿参观百鸟园，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同议论本人喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，并结合幻灯片演示（鸟的世界），根据幼儿的讲述，有机灵敏地出现他们(*小学讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵敏地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在

44、幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节送小鸟回家的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力，以上环节我通太多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。课堂气氛到达了*。幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因而我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感遭到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对本人的生活有意义。11大班科学教案反思（会变的黄豆）设计意图：孩子在幼儿园天天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关黄豆的主题活动。如社会实践活动（收黄豆喽），锡剧欣赏（双推磨），创新活动（会跳舞的黄豆宝

45、宝）等。科学活动（会变的黄豆）为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作经过，引导幼儿关心生活中的小事，培养他们对生活的热爱。活动目的：1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的经过，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。2、愿意参加制作活动，体验劳动的快乐。3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：1、带幼儿参观豆浆店。2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)活动经过：一、导入(出示干黄豆和湿

46、黄豆)1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲)2、这两种黄豆能够做出哪些好吃的东西?3、小朋友讲湿黄豆能够磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是如何变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?二、操作(带幼儿来到操作台)1、看一看操作台上有什么?我们能够如何来使用这些工具?(引导幼儿根据已有知识进行讨论)2、初步讲解操作方法。(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友能够在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友能够根据现有的材料想办法过滤，把豆渣

47、分开来。3、幼儿尝试操作，老师介入活动，给有困难的孩子提供帮助。注意点：(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：石磨能否倒转。黄豆过多水太少。(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。(3)提醒幼儿能够用沙布袋来沥豆渣。三、共享1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论：(1)豆浆有什么营养?我们吃了会如何?(2)豆浆有哪此吃法?2、品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料参加豆浆，体验劳动的快乐。活动反思：源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的经过，而是结合幼儿的生活经历，激发幼儿对事物与现象的探索欲。文.章出自*教.案网让幼儿通过本身主动地观察、操作，去发现、感悟和探索，进而在实践的经过中转化为本身的知识经历。让幼儿通过本人的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的经过，体验劳动的快乐。本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，老