幼儿园大班教案（大家一起编故事）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班教案（大家一起编故事）含反思大班教案（大家一起编故事）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极对应图意，感受好词的寓意，能合作共编故事并能用本人的经历介入学习，有平静倾听的良好习惯，快来看看幼儿园大班（大家一起编故事）含反思教案吧。活动目的：1、能合作共编故事并能用本人的经历介入学习。2、能积极对应图意，感受好词的寓意。3、有平静倾听的良好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：蜡笔、白纸活动经过：一、交代编故事的要求1、老师：今天大家一起来编故事，要合作着讲，用上好听的词。教师先来讲两句

2、，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友2、幼儿比拟，找出好听的词。二、尝试讲好听的词和句。1、老师在白纸上随意涂上一片绿色，幼儿想象描绘。2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。3、幼儿将两句话结合起来描绘。三、扩展画面内容。1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，老师随幼儿想象添画，并请幼儿用完好的句子加以描绘，提醒幼儿在句子中用上好听的词。老师：草地上来了谁？这是如何的*？*可能到草地上来干什么？你还想请谁来？2、完好讲述画面内容。四、继续随幼儿想象添画，丰富画面。1、老师：*、*可能在一起干什么？2、根据幼儿的话语继续添画。3、结合新添画的内容引导幼儿用完好话

3、语进行讲述。五、师幼共同讲述故事，幼儿认领本人讲过的词汇与句子。讲述的故事是幼儿话语的组合六、继续随幼儿的想象添画。扩展画面内容。七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。幼儿认领本人讲过的词汇。八、为故事取名。活动延伸：1、师幼利用旧图书、各类包装盒等采集制作人物、动物及其他各类小图片。2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆说说、画画说说等活动。活动反思：1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边讲故事，画、想、讲结合。活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，根据幼儿的回答生成的画面也很简单，但孩子们讲的愿望非常强烈，这充分诠释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激，但动态的画面才是

4、吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱，由于我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动成功的关键。2、这是一次看图讲述活动，但与传统的看图讲述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原由于：1有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现，一切依靠于本人的想象。2有表现的时机。由于是编故事，每个孩子有很多讲的时机。我也尽可能地关注到每个孩子。3有成功感。孩子本人

5、所思所想得到大家的认可，而且最后整理成的故事是幼儿讲过的话语组合，这让孩子们很高兴很自豪。3、幼儿在活动中的表现：1思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动，能围绕一个个问题积极思考、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。2表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自若，哪怕本人的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言面很广，在教师的鼓励要求下，大多数幼儿都回答了一次以上问题。3理解能力强。首先是对规则的理解较好，知道要在句中用上好听的词，知道不能重复同伴的话。其次是对问题的理解，解答问题都在点子上，精彩的句和词很多。如：又嫩又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、五颜六色

6、的花朵4活动中有些孩子兴趣很浓，思维活跃，沟通本人的想法时有些亢奋，要有意识地培养孩子冷静考虑和回答的良好习惯。4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，看到孩子介入活动的兴趣还是很高，我又引导了下去，围绕风筝飘哪去了让孩子考虑，发散性的问题之后又让孩子寻求多样的取风筝的方法。这其实也是一次尝试，尝试中发如今长时的活动中孩子也能保持学习的积极性，关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。针对活动过长的问题分析原因与对策如下：1我今天的话语还不够简洁；2活动中师幼互动的时机很多，固然顾及了让更多的孩子有时机表达，但影响了教学时间。假如适当增加生生互动的时机，情况可能会改变。小百科：故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展经过的描绘。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。