幼儿园中班语言讲课稿甜蜜的家含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言讲课稿甜蜜的家含反思中班语言讲课稿甜蜜的家含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家，理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化，快来看看幼儿园中班语言讲课稿甜蜜的家含反思教案吧。设计意图：今天我抽到的讲课题目是（甜蜜的家），这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。（甜蜜的家）就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感遭到了有家的幸

2、福感觉。故事情节固然比拟简单，但是我们能够较明晰地感遭到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱本人的家人。因而，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经历，他们对家有了初步的认识，情感发展逐步构成，并且他们也正逐步开场使用一些丰富的、完好的语言来表达想法，故事中出现的高高的大树，深深的地底，绿色的森林都是幼儿能够值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动（甜蜜的家）。活动目的：根据中

3、班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目的为：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。制定难点的根据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得怎样去爱家了。活动准备：1、小房子(一座贴有悲伤的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。2、音乐：让爱住我家。最后一个环

4、节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜蜜。活动流程：理解-感悟-体验-提升一、理解：没有家的孤单1、出示图片：悲伤的小房子提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?这一环节主要是引出故事主人小房子，悲伤的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。二、感悟：找家的辛苦1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧2、小房子找到谁了?小鸟是怎么讲的?小老鼠是怎么讲的?大象又是怎么讲的。3、小房子知道它们都有本人的家，而本人去没有，它感到怎么样?这几个提问都是围绕目的1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理

5、。三、体验：有家的幸福通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的悲伤，家是它多么渴望得到的啊。1、最后谁住进来了?2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家吗?你的家里有谁?2、你爱他们吗?是如何爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样?这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比拟顺其自然，进而也突破了难点。3、播放让我住我家的音乐，幼儿绘画一家人在一起的愉快场景。这种情感

6、，不但要让孩子讲出来，还要让他们深入地记住，因而，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会愈加深入，他们也会愈加爱护本人的家和家人。教学反思：（甜蜜的家）就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感遭到了有家的幸福感觉。故事情节固然比拟简单，但是我们能够较明晰地感遭到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱本人的家人。因而，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。