幼儿园大班教案（小灯泡亮了）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班教案（小灯泡亮了）含反思大班教案（小灯泡亮了）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于参加实验探索活动，尝试探索小灯泡发亮的机密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班（小灯泡亮了）含反思教案吧。活动目的1、尝试探索小灯泡发亮的机密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。2、乐于参加实验探索活动。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。指导要点1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。2、活动难点：能够

2、正确记录并讲述本人的实验结果。3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。活动经过1、结合已有经历，激发幼儿介入活动的兴趣。(1)运用生活经历猜想。提问：用什么方法能让小灯泡发亮？老师出示灯泡2回忆电池连接的正确方法。调动幼儿已有的安装电池活动的相关经历，知道电池的正极要与负极相连2、幼儿实验探索：怎样让小灯泡发亮。1老师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应如何连小灯泡才会发亮。2幼儿尝试操作，老师巡回指导。小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。3、幼儿实验探索：电

3、池大小、多少和小灯泡亮度的关系。提问：小灯泡亮了，想一想，如何才能使小灯泡愈加亮呢？一组：比照数量一样、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。二组：探索型号一样、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。1介绍实验记录表2分组实验、记录，老师巡回指导。3共享实验结果和实验记录。讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系？小结：电池越大，灯泡越亮；电线连接的电池越多，灯泡越亮。4、统计幼儿记录。将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。教学反思：为了让每个孩子都介入到活动中，教师把幼儿分成几组，让他们本人分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿

4、之前有了安装电池的经历，操作起来比拟顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三。通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通太多次地尝试和探索，孩子们探索出小灯泡发亮的机密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，教师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。固然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，教师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习气氛是轻松愉快的，师生、生生互动较好。缺乏之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最后，老师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明爱迪生实际上是找到了适宜的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了。