幼儿园中班语言活动讲课稿（小熊过桥）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园中班语言活动讲课稿（小熊过桥）含反思中班语言活动讲课稿（小熊过桥）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据课件，猜想故事情节大胆讲述，理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，激发幼儿依靠本人气力克制困难的勇气，快来看看幼儿园中班语言活动讲课稿（小熊过桥）含反思教案吧。导读：根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达本人的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经历猜想，叙述创编的能力。一、讲教材这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来英勇前进靠本人的气力战胜困难，获得成功体验的经过。困难

2、源于生活，借助（小熊过桥）这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。大班的幼儿即将升入小学，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中碰到困难，很多幼儿会选择放弃或寻找别人的帮助，还有很多幼儿需要教师家长不断的鼓励和劝讲才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在碰到困难时要固执于本人的努力，怀着我能行的信念克制学习生活中的困难。学习重点：学习故事中小熊敢于用本人的气力克制困难的优点。学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥面对挑战时的心理二、讲目的根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达本人的意思，不会跑题，有一定的扩散性思维的能力，能运用已有经历猜想，叙述

3、创编的能力。因而，根据新（纲要）的教育目的，知足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目的定为1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会（小熊过桥）这首诗歌。2、能根据课件，猜想故事情节大胆讲述。3.激发幼儿依靠本人气力克制困难的勇气。三、讲教法遵循感悟理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜想讨论沟通法，角色扮演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜想讨论法，就是所观察到的情节猜想发生了什么故事，并积极讲出本人的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色心理。四、讲学法幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经历迁移法亲身体

4、验故事主角小熊碰到困难时的心理，表述法，把本人的想法大胆表述出来。五、讲教学流程1活动准备：诗歌（小熊过桥）课件2经历准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥闭上眼睛，脚跟连着脚尖通过游戏体会走上独木桥时的紧张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。3详细流程1、通过课件猜想故事情节第一段以问题：看看小熊发生了一件什么事？导入请幼儿看诗歌课件前半段无声。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。2、学习前半段歌词再次听诗歌前半段有声，幼儿倾听，教师：听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。在教

5、师带领下学诗歌中的歌词小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。学学小熊是怎么叫的，稳固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经历进行讨论，自由回答。教师总结：走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮助，妈妈来帮他了吗？我们来看看后面的故事。4、学习故事后半段有声幼儿倾听故事后半段回答：妈妈来帮他了吗？谁来了？他是如何对小熊讲的？小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二

6、三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。一起学学小熊讲的话。最后小熊过了桥。他怎么样了？鲤鱼呢？学习诗歌最后二句。这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况稳固温习后半段歌词一到二遍5、完好朗读诗歌完好地跟着课件一起朗读诗歌二遍。6、依靠本人气力克制困难的喜悦小熊过了桥他开心吗？这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠本人的气力克制困难的。小朋友，你碰到过困难吗？你是怎么做的？请把这个靠本人克制困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做英勇的小熊吧！教学反思：本次活动的设计比拟完好，老师对整个教学经过把握得也非常熟练。显得缺乏的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答能够让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽略，假如在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会愈加明显。