数学乐园一等奖讲课稿.docx

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1、数学乐园一等奖讲课稿（数学乐园一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、数学乐园一等奖讲课稿教材分析义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级上册中实践活动“数学乐园是根据学生的年龄特点，联络学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏、“送信游戏等。学生在活动中能够进一步经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。学生分析学生认识了010并把握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。怎样创造性地使

2、用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地介入到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。设计理念将来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只要在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的.实践活动。教学目的1进一步把握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。2了解同一问题能够有不同的解决方法，培养有条理地进行考虑的能力。3经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学流程一、创设情境，导入实践活动课。1课件展示“数学

3、乐园全景图。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天教师想和你们一块儿去“数学乐园做游戏，你们想不想参加？2师板书课题：数学乐园3用奖“数字之星的方法鼓励学生多发言、多动脑。二、活动一：走迷宫游戏。1温习对010各数的认识。1讲数字：学生讲出通过这段时间学习认识的数字010，老师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。2用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃讲一句话。3找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃一块儿做游戏。4排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在本人桌面上排数字卡片。老师注意引导学

4、生考虑不同的摆法。2故事引入“走迷宫活动。出示小黑板老师以一个（小白兔迷路）的故事导入：一天，小白兔出去玩，走着走着，忽然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？妈妈听了点了点头讲：“孩子，你长大了，本人的事情应该本人去做，只要你按1、2、3、4的顺序走到9就一定能回家的。于是聪明的小白兔按*的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是如何走的吗？3学生独立走迷宫帮助小白兔找家。让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同道路，其他学生在课本上画出小白兔回家的道路。4比比谁想得多，进行评价奖励。5找规律：老师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法？“从

5、左边的2走到3有几种走法？引导学生有条理地进行考虑，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。三、活动二：对口令游戏。1放快节拍鼓点音乐师生对口令，如师讲“我出3，生答“我出5，温习数的组成。2同桌互对口令，温习数的组成。四、活动三：送信游戏。学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字一样的算术卡片放进信封。请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬本人。五、活动四：起立游戏。1报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。2数数排第几：让每位同学通过数数和考虑，对本人在班上的位置都有一个正确的定位。3起立拍手游戏：老师点到从前后

6、数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感悟前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。六、活动五：投掷游戏。布置好游戏场地，老师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者，报道几位学生的投球成绩并进行比拟。其间还让学生讲讲有几个球没投进，并讲出本人的算法。七、课堂小结。师：今天，我们一块儿到“数学乐园去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？教师相信，只要你们努力，就一定会

7、成为生活中的“小小数学家。课后总结新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。一、寓教于乐，玩中学，学中乐。“一、二、三教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲身上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢！游戏是学生们喜闻乐见的形式。他们积极主动地投入到游戏当中，通过数一数投进了几个球，比一比谁投进的球多、谁投进的球少，两人相差多少，算算没投进球的个数等环节，在相互思维的碰撞和情

8、感的沟通中，很自然地温习稳固了前面所学的知识。就这样，学生在一种愉悦的课堂气氛中不知不觉地汲取了数学养分，亲身经历了运用数学知识解决简单实际问题的经过，再一次真切感遭到数学就在我们身边，进而激发他们学数学、用数学的兴趣。二、小组合作学习，便于人人介入。在稳固10以内加减法这一环节中，我根据班级的实际情况，以四人小组为单位开展了一个“送信游戏。那么多封“信，要找到得数与本人信封上数字一样的“信放进信封，就必须快速地算出每封“信的得数，有趣的形式把学生们都吸引了过来，学生们比平常计算枯燥单调的口算题时的热情高涨得多，尤其是几个学生为了同一封“信发生争论时，个个都像“小教师一样运用所学的知识讲服对方

9、，整个课堂顿时“热了起来，真正到达了人人介入，个个乐于介入的目的。谁讲数学课堂就该是“一人讲全班听的严肃场景？如若将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢？让我们“蹲下来，寓教于乐，真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果。2、数学乐园一等奖讲课稿一、教材分析义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级上册中实践活动“数学乐园是根据学生的年龄特点，联络学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏、“送信游戏等。学生在活动中能够进一步经历数学知识的应用经过，感受

10、本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。基于以上分析，确定了下面教学目的：1进一步把握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。2了解同一问题能够有不同的解决方法，培养有条理地进行考虑的能力。3经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。二、学生分析学生认识了010并把握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。怎样创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地介入到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。三、设计理念将来的社会既需要

11、学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只要在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。四、教学流程一创设情境，导入实践活动课。1课件展示“数学乐园全景图。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天教师想和你们一块儿去“数学乐园做游戏，你们想不想参加？2师板书课题：数学乐园3用奖“数字之星的方法鼓励学生多发言、多动脑。二活动1：走迷宫游戏。1温习对010各数的认识。讲数字：学生讲出通过这段时间学习认识的数字010，老师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“

12、数字娃娃讲一句话。找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃一块儿做游戏。排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在本人桌面上排数字卡片。老师注意引导学生考虑不同的摆法。2故事引入“走迷宫活动。出示小黑板老师以一个（小白兔迷路）的故事导入：一天，小白兔出去玩，走着走着，忽然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？妈妈听了点了点头讲：“孩子，你长大了，本人的事情应该本人去做，只要你按1、2、3、4的顺序走到9就一定能回家的。于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔

13、可能是如何走的吗？3学生独立走迷宫帮助小白兔找家。让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同道路，其他学生在课本上画出小白兔回家的道路。4比比谁想得多，进行评价奖励。5找规律：老师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法？“从左边的2走到3有几种走法？引导学生有条理地进行考虑，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。三活动2：对口令游戏。1放快节拍鼓点音乐师生对口令，如师讲“我出3，生答“我出5，温习数的组成。2同桌互对口令，温习数的组成。四活动3：送信游戏。学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字一样的算术卡片放进信

14、封。请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬本人。五活动4：起立游戏。1报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。2数数排第几：让每位同学通过数数和考虑，对本人在班上的位置都有一个正确的定位。3起立拍手游戏：老师点到从前后数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感悟前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。六活动5：投掷游戏。布置好游戏场地，老师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者，报道几位学生的投球成绩并进行比拟。

15、其间还让学生讲讲有几个球没投进，并讲出本人的算法。七课堂小结。师：今天，我们一块儿到“数学乐园去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？教师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家。3、数学乐园一等奖讲课稿导语：“讲课是教学改革中涌现出来的新惹事物，是进行教学研究、教学沟通和教学讨论的一种新的教学研究形式下面是我整理小学一年级数学讲课稿的资料，欢迎阅读参考。教材分析义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册中实践活动“数学乐园是根据学生的年龄特点，联络学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现

16、实性和趣味性的活动材料和“起立游戏、“送信游戏等。学生在活动中能够进一步经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。学生分析学生认识了010并把握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。怎样创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地介入到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。设计理念将来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只要在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实

17、际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。教学目的1.进一步把握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。2.了解同一问题能够有不同的解决方法，培养有条理地进行考虑的能力。3.经历数学知识的应用经过，感受本人身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学流程一、创设情境，导入实践活动课。1.课件展示“数学乐园全景图。师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天教师想和你们一块儿去“数学乐园做游戏，你们想不想参加?2.师板书课题：数学乐园3.用奖“数字之星的方法鼓励学生多发言、多动脑。二、活动(一)：走迷宫游戏。1.温习对010各数的认识。(1)讲数字：学生讲出通过这段时间学习认识的数字01

18、0，老师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。(2)用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃讲一句话。(3)找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃一块儿做游戏。(4)排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在本人桌面上排数字卡片。老师注意引导学生考虑不同的摆法。2.故事引入“走迷宫活动。(出示小黑板)老师以一个（小白兔迷路）的故事导入：一天，小白兔出去玩，走着走着，忽然迷路了，这怎么办呀?它给妈妈打“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀?妈妈听了点了点头讲：“孩子，你长大了，本人的事情应该本人去做，只

19、要你按1、2、3、4的顺序走到9就一定能回家的。于是聪明的小白兔按*的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是如何走的吗?3.学生独立走迷宫帮助小白兔找家。让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同道路，其他学生在课本上画出小白兔回家的道路。4.比比谁想得多，进行评价奖励。5.找规律：老师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法?“从左边的2走到3有几种走法?引导学生有条理地进行考虑，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。三、活动(二)：对口令游戏。1.(放快节拍鼓点音乐)师生对口令，如师讲“我出3，生答“我出5，温习数的组成。2.同桌互对口令，温习数的组成。四、活动(三)

20、：送信游戏。学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字一样的算术卡片放进信封。请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬本人。五、活动(四)：起立游戏。1.报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。2.数数排第几：让每位同学通过数数和考虑，对本人在班上的位置都有一个正确的定位。3.起立拍手游戏：老师点到从前(后)数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感悟前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。六、活动(五)：投掷游戏。布置好游戏场地，老师点几位学生按

21、规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者，报道几位学生的投球成绩并进行比拟。其间还让学生讲讲有几个球没投进，并讲出本人的算法。七、课堂小结。师：今天，我们一块儿到“数学乐园去逛了逛，你们开不开心?其实只要你们留心就会发现生活中有很多的.数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢?教师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家。课后总结新课程，新教材，构建的是一个开放、充满生机的课堂体系，对此，在执教本课后，我有更深的体会。一、寓教于乐，玩中学，学中乐。“一、二、三教室里传来异口同声的数数声。只见一位学生

22、站在讲台前正朝着离他有一段距离的小筐里投球，讲台下面几十双眼睛都齐刷刷地望着他，眼神里透着几许焦急、几许惊喜，大家都随着投球学生的表现或喜或忧，有的恨不得亲身上台去一试身手。乍看去还真想不到这是数学课堂里的一幕情景呢!游戏是学生们喜闻乐见的形式。他们积极主动地投入到游戏当中，通过数一数投进了几个球，比一比谁投进的球多、谁投进的球少，两人相差多少，算算没投进球的个数等环节，在相互思维的碰撞和情感的沟通中，很自然地温习稳固了前面所学的知识。就这样，学生在一种愉悦的课堂气氛中不知不觉地汲取了数学养分，亲身经历了运用数学知识解决简单实际问题的经过，再一次真切感遭到数学就在我们身边，进而激发他们学数学、

23、用数学的兴趣。二、小组合作学习，便于人人介入。在稳固10以内加减法这一环节中，我根据班级的实际情况，以四人小组为单位开展了一个“送信游戏。那么多封“信，要找到得数与本人信封上数字一样的“信放进信封，就必须快速地算出每封“信的得数，有趣的形式把学生们都吸引了过来，学生们比平常计算枯燥单调的口算题时的热情高涨得多，尤其是几个学生为了同一封“信发生争论时，个个都像“小教师一样运用所学的知识讲服对方，整个课堂顿时“热了起来，真正到达了人人介入，个个乐于介入的目的。谁讲数学课堂就该是“一人讲全班听的严肃场景?如若将理性的数学知识融入到学生们易于接受、乐于接受的教学形式，又何愁学生不爱学、不动脑筋呢?让我

24、们“蹲下来，寓教于乐，真正站在学生的角度为他们创设出种种轻松、快乐的学习情境，一定会收到事半功倍的效果。4、幼儿园小班数学教案数字乐园作为一名优秀的教育工作者，经常需要准备教案，通过教案准备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当怎样写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班数学教案：数字乐园，欢迎阅读与珍藏。活动目的：1、正确感悟4以内数量，能给一样数量的物卡和点卡配对，帮助幼儿建立数概念。2、锻炼幼儿的思维敏捷性，培养幼儿快速反响的能力。活动准备：1、14以内的点卡和实物卡片。2、“小手变变变、“小鱼游来了的背景音乐。3、青菜、萝卜等蔬菜玩具。活动经过：一、导入新课1、老

25、师播放“小手变变变的背景音乐，和幼儿一起做手指游戏，调动幼儿介入教学活动的积极性，激发幼儿学习的兴趣。2、老师提问：刚刚，我们的小手都变成了什么呀？小花猫、小鸭子、老虎、小白兔、小鸟等二、学习新课1、老师变成一只小兔子，“看看，谁来了？小兔子来了，来了几只小兔子呀？2、老师出示画有1只小兔子的图卡和画有1个小圆点的点卡，“1只小兔子用1个圆点表示。3、老师继续扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好饿啊！都1天没找到东西吃了。“让我们来帮小兔子找点东西吃吧！4、老师出示青菜、萝卜等蔬菜玩具，请幼儿给小兔子拿食物。“你们都给小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？5、请拿有2颗青菜的幼儿举手，提问：1只小白兔

26、用1个圆点表示，两颗青菜用几个圆点表示？老师出示画有2个圆点的点卡，“2颗青菜用2个圆点表示。“3个萝卜用几个圆点表示？6、老师出示4的点卡，提问：谁拿的萝卜和教师拿的点卡一样多？7、老师把幼儿分成两组，每组4人，根据老师摆放好的14的点卡摆出相应数量的实物，哪一组摆得对，就算哪组赢。三、稳固新知识1、老师在幼儿的脖子上戴上不同数量的点卡，“有一天，鸭妈妈带小鸭子去河边玩，走着走着，小鸭子找不到鸭妈妈了，急得哇哇大哭，让我们一起来帮小鸭子找妈妈吧！请幼儿随音乐节拍扮演小鸭子，找一找本人的项链点卡与哪些实物图的数量一样，就站到哪个圆圈内。2、老师给幼儿分发点卡项链，幼儿戴在脖子上，请4名幼儿扮演

27、小鱼，其他幼儿手拉手唱儿歌，小鱼随儿歌节拍进出围成的圆圈，当唱到最后一句“快快捉住他时，谁还在围成的圆圈内，谁就被捞着了。请幼儿讲出捞了几条小鱼，拿出一样数量的项链点卡。四、活动结束1、老师和幼儿一起扮演小鱼有秩序地游出教室玩游戏。五、活动延伸1、在日常生活中，能够让孩子给不同物体进行归类，而且每一类的数量要一致。2、幼儿把握了点卡与物卡对应以后，能够让幼儿渐渐的尝试15的点数。六、注意事项1、在教学经过中，不要求幼儿点数，老师能够在教幼儿拿一样数量的点卡或物卡的时候，能够教幼儿点数，但对点数不做要求。2、老师在讲解一样数量的点卡与物卡的时候，一定要用摆放实物或物卡，让幼儿看到物体的个数，不宜

28、直接报数，让幼儿拿出一样数量的点卡。5、数学乐园教学设计一等奖教学目的1、加深对10以内数的认识，进一步稳固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联络，学会用数学的目光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。2、学会看简单的统计图。3、在走迷宫中，学习多角度考虑问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。教学重点：加深对10以内数的认识，稳固10以内数的加减法，教学难点：经历走迷宫、统计投中圈数等活动及汇报沟通中，感受统计和有序考虑。课前准备：画迷宫，圈等。联络其他老师共同管理、辅导学生小组活动学习。教学经过一、谈话引入师：今天教师带大家到数学乐园去玩一玩。(板书课题)

29、二、数学乐园1、小白兔送信师：兔妈妈有一些信，想让小兔子帮助送出去，信封上算式的得数就是收信人家的门牌号出示7座小房子，房子上分别有2、3、4、5、7、8、9这些数字。出示9-3，以这样的提问方式提问：请这一组的第3个同学来站起来？同学们看看是不是第3个同学？师：请这一组另一组的前3个同学站起来，同学们看看站对了吗？师：刚刚教师请这一组的第3个同学站起来，站起了几个人？请这一组的前3个同学，站起了几个人？可见第3个的“3与3个的“3是不同的。师再依次出示算式：8+0、7-5、2+3、9-5、6-3、2+7、10-3用上面的方式提问。指名学生回答后揭示答案，在黑板上排成一排。师：如今黑板上有几封

30、信？8封这边有几座房子？7座你想到了什么？引导发现8比7大，初步感受有房没信或有信无房)看看是不是这样呢，谁愿意来送信？指8名上台送师：剩下几号信没有送到？答案为6的算式它应送给几号房？6号这6号房还能够放哪些等于6的算式？师：同学们表现得真好！也知道了“几有时表示好几个，第几却只要一个。如5表示5个，第5却只要一个。与数学生活动结合2、投圈游戏师：第二个游戏投圈。、投圈活动。出示图1，每组排好队，每人按顺序投，投中一个画一个圈，记后回队伍后面。2、展示成绩(课堂抽一组的情况，图2)。师：根据这幅图，你看懂这组中，投中最多的是几个？是谁？你还知道什么？3小结：这是我们将来要学的统计图，象这幅是

31、用画圈的方法表示投中的个数，几个圈就表示投中几个，要知道是谁投的要看下面的名字。3、数学迷宫1出示数学迷宫观察：谁能看懂题目的要求？师：根据1、2、38、9的顺序走，不能跳格走，要相邻紧靠一起才能走。像这2到这3能走吗？指图师：同学走时，其他同学注意看，想一想，要走得与别人不一样。2全班活动。讲明：把“数学迷宫画在地上，学生分组活动，其他老师协作指导、管理3方法指导。a、简单到难师：刚刚同学们走时，有没有重复了？有没有办法既不漏也不重呢？师：我们能够按一定的顺序来考虑这个问题，比方：先简单的再难一点的。转一次弯,从1走到5转弯到9，问：你想到哪边还有相不多的道路？指名画一画！师：对，左右两边是

32、一样的。师：再找转两次弯的，刚刚到5，现不到5到4就转到8再转到9。6、大班数学教案圆柱体的乐园作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的大班数学教案：圆柱体的乐园，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。活动目的：1、通过观察、操作及游戏活动，引导幼儿认识圆柱体的名称和特征，进一步体验圆柱体与平面之间的关系。2、发展幼儿的观察、分析、比拟和发散思维的能力，激发幼儿对各种形体的兴趣。3、启发幼儿动手动脑，培养主动探索的能力。活动准备：1、教具准备：圆柱体的易拉罐、薯片筒、纸筒、固体胶、彩纸、水笔、圆形两个、长方形一个

33、。2、学具准备：圆柱体和其他几何体若干。活动经过：一导入1、听音乐走线，进教室，依序坐下。2、请幼儿闭上眼睛，师将一圆柱体放入个别幼儿手中触摸，告诉幼儿：“把它的名字记在心里，待会告诉教师。3、请小朋友睁开眼睛，触摸过的幼儿讲出立体的名称。4、出示圆柱体娃娃，和幼儿相互问好，请幼儿观察其外形特征。了解圆柱体娃娃是由圆柱体构成的。5、引导幼儿在娃娃的带领下到圆柱体世界，探索圆柱的机密。二感悟圆柱体特征、探索与平面图形的关系1、出示自制圆柱体，师：“娃娃的身体和这个形体是一样的，请幼儿观察圆柱体外形特征，师一边依序触摸各个平面，一面请幼儿讲讲在圆柱体上有哪些平面图形？老师将幼儿讲出的平面图形在黑板

34、上用形纸摆出来。2、老师将圆柱体的纸筒剪开，请幼儿观察圆柱体到底是由什么图形组成的。两个圆形面、一个长方形的面3、请幼儿将圆柱体分别从诸多几何立体中找出。本人依序触摸，感悟每个平面。探索怎样将圆柱体滚动起来。幼儿探索得出：放倒后能够滚动4、请幼儿将手中的圆柱体放在图画纸上，用铅笔描下圆柱体一圆形的面，分别将两个圆形的面在描绘的圆上比照，本人探索出：圆柱体的上下两个面的圆形是一样大的。5、分别请幼儿表述本人发现了什么，师总结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，放倒了会滚动。6、师总结：“今天小朋友太棒了，探索出了圆柱的奥秘圆柱体有三个面、中间的曲面剪开后是长方形、上下两个圆形的面一样大、放倒了会滚

35、动。三生活中的圆柱体1、请幼儿讲讲，在生活中，还见到什么东西像圆柱体形状。电池、蜡烛、薯片筒2、师逐一出示生活中的圆柱体吸管、铅笔、圆柱体瓶子四自由创意1、发给幼儿若干不同大小的圆柱体，任意造型，相互欣赏。2、请幼儿分别讲解本人的造型。数学乐园一等奖讲课稿这篇文章共31870字。（当代顺风耳电话一等奖讲课稿）：1、当代顺风耳电话一等奖讲课稿当代顺风耳电话讲课稿一、讲教材电话是当代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回首，使学生们对当代通信的快速和便利（巨人的花园）一等奖讲课稿）：1、（巨人的花园）一等奖讲课稿巨人的花园讲课稿共享由语文我整理并共享，欢迎教师同学们阅读。假如对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!一、讲教材