幼儿园大班数学上学期讲课稿（学习5的加法）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班数学上学期讲课稿（学习5的加法）含反思大班数学上学期讲课稿（学习5的加法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会用几种不同的方法计算5的加法，会运用数的组成进行加法计算，引导幼儿在观察、操作、考虑、表达的经过中初步体会加法的计算经过，加强幼儿学习数学的自信心，把握一定的学习方法，从小培养合作意识，快来看看幼儿园大班数学上学期讲课稿（学习5的加法）含反思教案吧。第一部分：讲教材。本课的内容选自大班数学上学期的基本教育活动。我选本课的原因是由于本课在学科知识体系中处着非常重要的基础作用。教学目的有下面三点：1、引导幼儿在观察、操作、考虑、表达的经过中初步体会加法的计算经过，加强

2、幼儿学习数学的自信心。2、会用几种不同的方法计算5的加法，会运用数的组成进行加法计算。3、把握一定的学习方法，从小培养合作意识。在教学经过中，我把重点放在了引导幼儿观察、操作、考虑、表达计算经过，而难点则是幼儿学会几种不同的方法计算5的加法。第二部分：讲教法。在教学上，我采用了摸花片给幼儿猜的形式引导幼儿温习5的组成。在教学信息和感悟材料的呈现上，我选用了教具模型演示法，让幼儿明确操作的要求和进行操作的方法。在思维活动的组织上，我还通过讲解、比拟的方法，将幼儿解决问题的种种策略展示出来，引导幼儿观察分析，找出哪一种是最好的。坚持使教法有利于突出教材重点，突破难点，符合幼儿认识规律和年龄特征。第

3、三部分：讲学法。根据教学内容和采取的教学方法及手段，我教给幼儿一些学习的方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法。幼儿通过操作进行学习，我对幼儿的操作给予必要的指导，让幼儿去探索、发现，这样的学法能够让幼儿获得珍贵的数学经历，在教给幼儿操作法的同时，考虑到本课内容和幼儿的学习情况，对于学习速率快的幼儿，我教给他们讨论沟通的方法，学习速率慢的幼儿，我教给他们按顺序有重点地观察的方法，做到授之于渔。第四部分：教学经过。这一部分我又把它分了八个小点。第一点：温习5的组成。数的组成贯穿着10的加法，在加法中起着非常重要的基础作用。我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的

4、总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。与幼儿一起游戏，加强了师生之间的情感沟通，又避免了单调和枯燥，做到了师生互动。第二点：新课导入。我出示了一张图片，告诉小朋友：李爷爷很久都没有去看看他种的南瓜宝宝了，这天，他走到南瓜地里，远远地看到四个小南瓜在地上，他走近去看时，咕咚一声，掉下一个大南瓜，把李爷爷吓一大跳。请问小朋友们，地上一共有几个南瓜？创设具有色彩和声音的情境，使幼儿自然地进入包含着数学知识的情景中，能让幼儿在感受数学时，产生强烈的求知欲，提出各种解决问题的办法。保护了幼儿思维开放性的教育理念，不把本人的思想和要求强加于幼儿。第三点：幼儿利用

5、学具操作探索算理。由于幼儿的思维特点是形象、详细的。因而操作是解决幼儿形象思维与知识抽象性之间矛盾的一种较好的手段。幼儿动手、动脑、动口的经过，就是其思维发展的经过。我出示了5张机器娃的图片，幼儿进行观察后，利用学具15的数形小方块和符号小方块进行操作，引导幼儿根据机器娃的特征用小方块进行列式。并让学习速率快的幼儿组成小组进行讨论，学习速率慢的幼儿进行有序地观察。允许幼儿用不同的方法计算，体现幼儿的主体性，算法的多样性和教法的开放特征。第四点：课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。好动是幼儿的天性，音乐及舞蹈在这里发挥了应有的作用，我允许幼儿离开座位自由地唱和跳，更是遭到幼儿的欢迎。1加1等于2，2个

6、小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做游戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。第五点：通过5以内的加法，浸透加法交换率。我给幼儿1、2、3、4、5、+、=、7张卡片，请幼儿帮它们合理的排序。并提一些启发性的问题，如：能够有多少种排法？为什么？幼儿回答是根据加法交换率。第六点：数学游戏活动。我出示了信箱五只，上面分别插有数字15的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我讲：小朋友们，今天，李教师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？请每位幼儿从本人的一组中拿出本人名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。整节活动结束后由教师检验。第七点：引导幼儿对本课所学的知识进行小结。我提了一些引导性的问题：这节课你们学会了什么？是如何算出4+1的得数？那么，1+4等于几？你又是怎么想的？以提问的形式引导幼儿稳固所学的知识。最后，我以玩数字卡片，随意出示两张卡片，讲出和是几，模拟课间操的儿歌，引导幼儿进行创编。把音乐和数学结合起来，让数学不再乏味！教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。