幼儿园大班主题讲课稿（美丽的瓷器）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班主题讲课稿（美丽的瓷器）含反思大班主题讲课稿（美丽的瓷器）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解本人的亲人以及与本人生活有关的各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱，能用较连贯的语言表达本人的看法，发展幼儿的白话表达能力，快来看看幼儿园大班主题讲课稿（美丽的瓷器）含反思教案吧。导读：在活动准备前期，我发动家长与幼儿介入采集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种辅助工具，为幼儿的探索活动提供有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。一、讲教材德化制瓷历史悠久，是中国三大瓷都之一，因而，美丽的瓷器在本土课程里是一个非常有生命力的主题，在幼

2、儿日常生活中美丽的瓷器随处可见，可他们却很少与之互动。根据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿对操作、探索活动较感兴趣的实际情况，我将家乡的传承文化-瓷器做为教材之一，让幼儿在欣赏、探索、感受、表征等活动中进一步了解家乡陶瓷，了解瓷都文化，培养幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感，体验探索、表演、成功的乐趣。二、讲目的根据（纲要）精神能运用各种感官，动手、动脑，探究问题、能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动，结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我制定了目的1，并将其作为本次活动的重点，即：通过看、讲、操作等手段，让幼儿探索、感悟，并表现美丽的瓷器，体验成功的乐趣。（纲要）中明确指出：1、充分利

3、用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。2、引导幼儿了解本人的亲人以及与本人生活有关的各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱。因而，我将目的2制定为：感受家乡陶瓷艺术的美，萌发幼儿热爱瓷业、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。根据山区幼儿完好表达事物或经过的能力较差的实际情况，我制定了目的3：能用较连贯的语言表达本人的看法，发展幼儿的白话表达能力。并作为本次活动的难点。三、讲活动准备在活动准备前期，我发动家长与幼儿介入采集各种瓷制品的图片、照片和瓷器及各种辅助工具，为幼儿的探索活动提供有利的物质条件和相关的环境创设。家长资源发挥了较好的现身作用，促进了家园的有效互动。

4、活动准备中期我利用散游活动，组织幼儿参观了陶瓷展览城，并将参观经过拍成录像带，以便幼儿在观看录像后在脑中对参观的经过有一个回放，引发幼儿想进一步了解的欲望，这对活动的顺利进行奠定了坚实的基础。活动准备后期，我用实物、图片和照片布置好陶瓷欣赏角、图片展和迷宫，为幼儿的自由探索活动做好充分的准备，让幼儿能够随时随地运用多种感官尽情地欣赏、感受陶瓷艺术的美。四、讲教学方法根据幼儿好奇、好动、好问及详细形象占优势的特点，本次活动我主要采用下面几种教学方法。1、操作探究法：本次活动我安排了两次操作活动。第一次是在参观后进行操作，主要是让幼儿在探索中获得感悟。第二次操作是让幼儿分组进行表征活动，通过感悟和

5、表现以获得更多的知识。2、多媒体教学法：即通过看录像让幼儿在脑中对参观的经过有一个回放。3、游戏法：以走迷宫的形式引导幼儿运用形容词形容照片上的瓷器，让幼儿在玩中学、想中学、议中学。4、表演法：在活动的最后，我让幼儿在美妙的音乐声中自由表演，进而获得成功的体验。五、讲教学经过1、活动开场，我直接导入，以参观图片展、陶瓷欣赏角的形式，为幼儿提供自由探索的时机，引导幼儿摸一摸、捏一捏、敲一敲，运用多种感官感悟瓷制品的色彩、造型、质地及种类。在这里，幼儿的观察力和分析概括能力得到了提高。2、第二个环节是观看参观陶瓷展览城的录像，让幼儿进一步了解家乡美丽的瓷器。这一环节主要是利用多媒体设备这一当代教育

6、技术手段，让幼儿在脑中对参观的经过有一个回放。通过问题1：你在看录像时有什么新发现？引导幼儿进一步了解陶瓷制品的工艺特点；问题2：你有什么不明白的地方需要大家帮助你吗？引导幼儿了解陶瓷的制作材料；通过问题3：你最喜欢展览城中的哪件瓷器？为什么？引导幼儿感悟瓷制品的造型美、色彩美和用处。三个问题循序渐进，由易到难，让幼儿本人去发现、探索、获取答案，使幼儿学会积极考虑、相互帮助，进一步提高幼儿的语言表达能力，力务实现目的难点的突破。然后我在小结中浸透爱瓷文化、爱劳动人民、爱家乡的情感教育。3、第三个环节我为幼儿创设了一个自由、宽松的活动环境，以玩游戏走迷宫的形式，引导幼儿运用学过的形容词形容照片上

7、的瓷器。在这个环节中，我始终以游戏者的身份介入并指导幼儿游戏，不仅丰富幼儿的词汇，而且让幼儿进一步了解了家乡瓷器的品种繁多、独具特色的特点等相关知识。4、第四个环节是活动的高潮。（纲要）中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，尊重幼儿在发展水平、能力、经历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得知足和成功。在这一环节中，我尊重幼儿的意愿，根据幼儿的个体差异，引导幼儿选择材料不同、技能不同的表征活动。在此，我提供应幼儿一个自由尝试、大胆操作的时机，充分挖掘、调动幼儿原有的各种经历，及时关注幼儿在活动中的表现和反响，对碰到困难的幼儿及时给予积极的鼓励和适当的帮助

8、，让幼儿在介入活动的经过中不知不觉地把已有的经历进行迁移与运用。本环节的组织我注重活动的经过，在指导经过中，我重点鼓励幼儿大胆根据本人的意愿进行表征活动，充分发挥幼儿的动手能力和创新意识。让幼儿在活动中感到愉快、轻松，体验动手操作和成功的乐趣，让所有的知识、经历通过操作，转化为幼儿内在的、自己的知识构造，突出了本次活动的重点。5、第五个环节是布置陶瓷展览城，引导幼儿将本人制作的各种作品布置成展览城，然后自由参观评价。这个环节，主要强调幼儿人人动手、相互帮助，评价时幼儿能自由自在地讲述本人的见解，反驳别人的观点，提出本人新的疑惑。我则引导幼儿用较连贯的语言大胆表达本人的看法，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，帮助他们体验成功的乐趣。6、第六个环节，我让全体幼儿随乐曲（采瓷舞曲）表演，在轻松、愉快的气氛中结束整个活动。7、最后是活动延伸，我利用离园时间，引导幼儿向家长介绍本人的创作，再次让幼儿的白话表达能力得到锻炼，并通过家长的介入，使家长们亲身体会到对幼儿的教育是浸透到生活的点点滴滴当中的。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把本人的想象和从外界感遭到的信息转化成本人的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。