幼儿园大班数学活动教案（抽奖游戏）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班数学活动教案（抽奖游戏）含反思（大班数学活动教案（抽奖游戏）含反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图：5岁6岁的幼儿抽象逻辑思维开场萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。活动目的：1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。2.学习推理，会对事件的可能性做出

2、相应判定，并能讲明理由。3.根据本人的意愿与想法制作转盘，并用明晰简练的语言讲明设计意图。4.培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，根据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。活动经过：一、谈话引起好奇老师鼓励孩子根据过去的生活经历回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?教师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?老师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?二、游戏进入学习游戏一：转转盘老

3、师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(假如幼儿只讲停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么讲?老师再次引导孩子用可能推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)老师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(老师在统计表上帮助记录。)老师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多，为什么?游戏二：摸球老师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出

4、黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)老师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。老师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的猜想)老师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证本人之前的猜想。三、制作并检验老师：六一儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖

5、1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?老师承接上面的谈话继续引导幼儿考虑，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该如何分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?幼儿自由操作，老师指导并分别了解孩子的意愿能否和设计、制作情况一致。请幼儿介绍作品，并讲讲设计思路，其他小朋友判定作品效果与设计意愿能否相符。四、总结揭开谜团老师：今天玩了两个抽奖游戏，你们本人也设计了抽奖工具，如今都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题，而是设计的问题。)活动延伸把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大

6、家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。活动反思：本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。十分是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深入认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。活动经过：逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口时机多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个经过轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具还是孩子们争先恐后的操作项目。活动反思本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。十分是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深入认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子

7、们的生活结合才有意义。活动经过逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口时机多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个经过轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具还是孩子们争先恐后的操作项目。大班数学活动教案（抽奖游戏）含反思这篇文章共5709字。（大班教案（5的分成）含反思）：大班教案（5的分成）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用数字记录本人的操作结果，在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达本人的操作结果，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班（5的分成）含反思教案吧。（大班教案（10以内的加减法）含反思）：大班教案（10以内的加减法）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解一样答案能够对应多个式题，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（10以内的加减法）含反思教案吧。