幼儿园大班数学讲课稿分水果含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班数学讲课稿分水果含反思大班数学讲课稿分水果含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿更进一步得理解什么是点数，让幼儿初步的理解两数之间的“多、大、小的概念，快来看看幼儿园大班数学讲课稿分水果含反思教案吧。一、教材分析水果是人类生活中最常见的，也是幼儿最熟悉的。通过这样的材料让幼儿来主动的讨论和数数.培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择分苹果这个数学活动时，我是考虑到，教师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为根据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，但实际上，幼儿数学概念的构成不是通过听教师讲、看

2、教师演示所能解决得了的，必须通过幼儿本人亲身动手操作的经过中获得的。分苹果这个数学活动课，我将提供应幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作经过中去发现、总结出两数之间的多、大、少的特征。二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅知足于教师所告诉的、所教授的，他们更希望通过本人的能力加以证明。因而，他们对动手操作数数比拟感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独数数，可能这堂课的要求会比拟的低，但目的是让孩子通过本人动手操作，能够对数与数之间的多、大、少的概念有更深的理解。三、目的确定新（纲要）指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递

3、，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极介入者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向近期目的发展区发展。在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，数数，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行沟通和讨论，积累经历，引导他们发现分苹果的规律特征。因而，根据（纲要）中数学领域的目的以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目的定位于：1、让幼儿初步的理解两数之间的多、大、小的概念2、更进一步得理解什么是点数.对事物归纳总结的能力的提高，体验了目的的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在培养幼儿发现、观察比拟、归纳事物的能力，我

4、决定从下面几点来突破：1、幼儿本人先本人来点数;2、老师示范引导，帮助幼儿了解每排2个的基本特征.这里，我准备水果卡片若干，首先，我将6个苹果按两个一组，摆放三组，那4个梨，小朋友也就会按2个2个来摆放，然后，我再请小朋友对6个苹果跟4个梨来进行比拟.3、幼儿再次操作活动准备：1、一张图，6个苹果，4个梨按每排2个用排列法排列2.卡纸做的苹果和梨若干五、教学方法为实现本次活动目的，我采用了下面几种方法：尝试操作法、语言讨论法1、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经历。幼儿只要在数的经过中，在与材料互相作用的经过中，才可能对某一数

5、学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经历。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：每个幼儿发6个苹果卡，4个梨卡，让孩子们每排2个用排列法排列，然后选幼儿上来说说他是如何发现苹果比梨多几个的。2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的机会选择在操作的不同时间，就会对幼儿的详细操作及思维活动起不同的作用。因而，在活动开场时，我就引导幼儿先数数再讨论，操作后再一次请幼儿讨论6个苹果比4个梨多，就是6比4多，也就是6比4大，(理解大、多、少的关系)六、教学流程：根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目的要求，我设计了下面几方面的环节：1、通过对水果的兴趣进行谈话，激发幼

6、儿活动积极性;2、启发诱导，在自由操作中把握知识，发展能力：先引导幼儿观察图案鼓励幼儿自由的操作，在自由探索中发现分类的方法;3、幼儿再次操作;4、游戏活动，扩展思路加深印象。七.活动延伸让幼儿在班里寻找两种物品进行比拟，比方小椅子和桌子，男孩和女孩比拟等让幼儿加深多大少的理解八.活动反思在活动中能够引导幼儿积极地介入，本人动手操作感悟按2个2个排列的排列方法和规律，并对按顺序排列的概念和规律有初步的了解，获得直接的经历。缺乏之处在于，只进行两个物品之间的比拟可能过于浅薄和简单，也许再增加两种物品的比照效果会更好。教学反思：数学;于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学经过应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的经过。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经历和视野。