幼儿园大班观察记录（海边那些事儿）范文反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班观察记录（海边那些事儿）范文反思（幼儿园大班观察记录（海边那些事儿）范文反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！观察对象艺艺治治可欣致远琳琳年龄段/班5-6岁大班观察时间下午游戏时间3.00-3.40观察背景材料加油站，这里采集着各种各样的材料，一直是孩子们追捧的游乐园，孩子们每一次总会赋予材料的新生命，这里经常会变成小超市，小银行，恐龙馆，小医院.今天的材料加油站在孩子们的商讨和互动中，又有如何精彩的故事?观察目的1.观察幼儿在活动中合理创造性地使用材料的能力。2.观察幼儿在活动中运用适宜的方法解决问题的能力。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.

2、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。观察经过材料加油站一直是孩子们追捧的游乐园，每次区域活动时，丰富多变的材料等待着孩子们的如约而至，今天这里的小主人是张艺、治治。治治似乎早就有了计划，迅速铺上红色的海绵垫：张艺，我们今天玩沙滩的游戏吧!怎么玩?艺艺问道，治治一边从材料箱里倒出些许贝壳一边讲：沙滩上有很多贝壳，还有很多水草、葫芦，我去斐济爸爸那里就见过!嗯，那我给你拿，你来搭吧!艺艺应道，他们取来养乐多的瓶子，边插上塑料花束，边商量着：这就是海边的水草吧?嗯，好!治治又从一旁取来几何图形圆锥体：那这就是水葫芦吧!，美妙的沙滩景忽隐忽现，两个小伙伴拍手叫好!艺艺讲道：哇，好似听到海浪的声音,好想

3、住在这里，冰雪奇缘的公主就住在海边!治治：那我们就来搭个城堡吧他们又取来泡沫球、纸筒、丝瓜等材料，就这样，两个好朋友分工合作、互相配合，沙滩上的城堡的建筑工程静静开展着.从小舞台前来取材料的可欣看到这一景：哇，好漂亮的城堡!还是沙滩上的城堡呢!治治提高音调，介绍着他们的作品，可欣想了想讲：假如海浪吹来，你们搭的东西肯定全部吹倒的!那怎么办呢?艺艺问道，可欣取来纸筒：用这个搭个围墙!再把矿泉水瓶放在纸筒里，愈加牢固些!艺艺的金点子得到了大家的认可，大家又一次投入紧张工作中.时间静止在搭建围墙中，这时建构区的致远和琳琳来到加油站取水管，迟迟未离开，他们凑过去，与治治、艺艺、可欣讲了些什么，一会儿他

4、们也参加游戏中，利用纸板铺成了小路、纸板垒高筑成了眺望台，致远提议：小院子里需要一些水管，才能有水浇花!于是孩子们又一次繁忙起来.观察分析与反思1.经历再现，有独特的游戏思维（指南）中指出：幼儿的学习是以直接经历为基础，通过直接感悟、实际操作和亲身体验获取经历的需要。游戏中，孩子们自主选择材料，积极动手动脑，体验着游戏的乐趣，并且乐此不疲，兴趣浓厚，他们的主动性正是源于生活经历所得。治治的爸爸常年生活在斐济，靠近海边，每逢假期他都会和妈妈一起去海边玩，由于对海边有着别样的感情，所以他首先发出了游戏的提议：玩沙滩，在游戏中治治主动选择、确定目的、设置计划、施行计划，引起了同伴们的沟通、考虑与创新

5、，并且颠覆了以往的建构形式，为沙滩的风景添上了绚烂的一幕。致远的爸爸和爷爷都是水电工，平常邻居家里犯难的事情都请他们解决，结合本人的生活经历，致远很有挑战性地在地底下接了水管，有效地链接了大家的思维水平，有效地推动了游戏的发展，并在游戏中解决了一系列的问题。2.积极交往，有主动地邀约意识（指南）的社会领域中，5-6岁的孩子活动时能与同伴分工合作，碰到困难一起克制;能主动发起活动或在活动中出主意，想办法。活动中，孩子们都能主动地参加游戏，并能合理性地创造游戏、解决问题。如可欣提出的问题海浪来了，怎么办?致远的提议：小院子里需要一些水管，才会有水浇花!他们启发性的问题与建议，为游戏注入了新的能量。

6、游戏经过中，他们沟通共享、友好协商、互相合作，在沟通中扬长避短，有效整合了别人的经历，组成了一个很好的游戏团队。3.自主建构，有层次的游戏水平从孩子们的游戏水平来看，他们的建构水平已经具备搬运、垒高、围合、早期表征和进一步表征等阶段。在认知方面，治治对他和同伴的作品均有一定的了解，他首先利用红色的海绵垫围出了一个区域，并且关注了其中细节的建构，用贝壳、圆锥体、泡沫球等进行了建构，还用养乐多的瓶子插上塑料花束，纸筒、丝瓜等材料进行了装饰，在活动中他们还运用了形式与对称、架高的技能。4.以物代物，有丰富的游戏经历对于大班的孩子来讲，角色游戏的水平有了一定的提高与认识，代替行为在他们的游戏中日益增加

7、。固然是捕捉了班级了5名孩子的游戏霎时，但足以粗浅地看到大班幼儿的游戏水平，如将养乐多的瓶子，插上塑料花束，变成海边的水草几何图形圆锥体，变成海边的水葫芦矿泉水瓶放在纸筒里，变成了更坚固的围墙凸显了孩子们以物代物的行为意识，孩子们在自由自主的游戏气氛中，体验了游戏的乐趣，获得了愉悦的感受。支持策略：（指南）把幼儿游戏水平发展提示锁定在下面四个观察点，即表征行为、构造行为、合作行为、规则行为。而此物彼用，或以物代物的游戏替代行为正是表征行为的一种，它标志着幼儿想象力、创造力、思维的抽象性、变通性、灵敏性的萌芽与发展。因而，作为老师，我们要及时看到幼儿的这种游戏行为及其背后所预示的发展，使我们对幼

8、儿游戏的支持更合适他们的游戏需要与发展需要。1.宣扬推介孩子的以物代物行为游戏活动后，有意识地保留孩子们的作品，组织全班孩子参观他们的作品，请他们向小朋友介绍本人的想法与经历，比方在搭建经过中是怎么搭的，用了哪些材料，发生了什么有趣的事情，让其他孩子也能直观地体验替代物的作用和快乐，进而激发其他孩子在今后也能主动使用替代物的行为。一方面，教师要肯定孩子们在活动中的经过(如坚持性、积极主动地学习态度以及解决问题的能力)。另一方面，组织孩子共享沟通，在此经过中扬长避短，整合别人的经历。最后，提出一些启发性提问，比方讲：今天在游戏中碰到了什么问题?有没有成功?大家想了一些什么办法?引导大家积极的讨论

9、考虑，共同帮助解决问题。2.支持投放适宜的替代材料皮亚杰指出：幼儿是在周围环境和材料的互动中获取经历的。权衡好高低材料的比例，留给幼儿更多新情节的延伸空间。游戏中，材料加油站提供了各种各样的半成品和废旧材料，孩子们利用地也非常好。在后续的游戏活动中，教师能够根据游戏的主题添加一些小石头、小树等等。或者利用一些问题的设疑，不断鼓励和强化幼儿的替代行为，进而使某些材料成为幼儿的替代物的同时，又有新的发展和创造，有能极大地激发幼儿建构的兴趣，提高孩子的观察与分析，解决问题的能力。3.遵循确立孩子心中的主题孩子是游戏的主体，但游戏内容确立有时往往由教师来确定，而在今天的游戏中发现，孩子们一起商讨、确立

10、游戏主题，在游戏中他们往往会表现得愈加积极与主动，而且会积累更多的生活经历。孩子们在协商、交换的游戏气氛中，学会了共享与合作，一次又一次尝试开拓与创新。作为教师，我们需要由重结果到重经过，重预设到重生成，遵循孩子心中的想法，给予他们更多自主探究、创造、表达的时机，使其在原有的思维水平上更绽异彩!幼儿园大班观察记录（海边那些事儿）范文反思这篇文章共9533字。（大班教案文明礼仪三篇）：大班教案文明礼仪三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能判定文明乘车的行为，了解乘车的方法和简单的安全知识，体验乘车游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班文明礼仪三篇教案吧。（大班端午节教案优选十篇）：大班端午节教案优选十篇适用于端午节的主题教学活动当中，让幼儿通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的风俗，快来看看幼儿园端午节教案吧。