幼儿园大班科学教案（会变的我）了解光和影 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学教案（会变的我）了解光和影（大班科学教案（会变的我）了解光和影）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！本课引导幼儿初步了解光和影子产生之间的联络，体验光、遮挡物与影子的位置关系。通过动手操作，愿意探究影子产生及变化的原因。设计意图影子是在光线被遮挡物遮挡时所构成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性经常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感悟影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联络，我设计了本节活动，以会变的我为活动主线，紧抓幼儿对与本人有关的事最感兴趣这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏

2、表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。活动目的1.初步了解光和影子产生之间的联络，体验光、遮挡物与影子的位置关系。2.通过动手操作，愿意探究影子产生及变化的原因。重点难点1.活动重点：了解光和影子产生之间的联络。2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。活动准备1.学具：幼儿制作好的游戏卡会变的我每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。2.教具：制作好的会变的我卡片、舞曲音乐。3.课件：手影游戏（变变变）。活动经过一、开场部分观看课件（变变变），激发幼儿活动兴趣。(老师：请大家一起来看一段片段，讲一讲你都看到了什么?它是用什么来表演的?)二、基本部分1.幼儿玩手影

3、游戏，老师引导其发现出现影子需要的条件：光、遮挡物(挡光的物体)、屏(墙壁、地面或其它物体)。老师提问：影子哪去了?(为什么不明晰了)需要光源。生活中还见过哪些发光的物体?(本人能发光，并且正在发光的物体叫做光源)举例让幼儿理解遮挡物、屏。2.老师小结：影子从哪里来。(光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，构成阴影，就产生了影子)3.操作探索：光、物体与影子的位置关系。老师：生活中，有些小朋友想快快长大成为大人，有些小朋友呢还想再做一回小宝宝，有些小朋友想让本人神奇的变来变去，那今天教师想了个办法来知足大家的愿望，我们一起来做个游戏会变的我。昨天教师和小朋友们一起制作了我本人这张卡片，等一下请每位小

4、朋友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照射下，它的影子会有什么样的变化?当教师拍手时，请大家停止活动面向教师坐。幼儿自由进行会变的我游戏，讨论发现影子大小的变化。老师小结：当我们改变了光源和遮挡物之间的距离，影子的大小就会发生变化。幼儿再次进行会变的我游戏，探索发现光源、遮挡物与影子的位置关系。老师：我们再来玩一次游戏，请大家观察，当卡片的位置不动，我们不断改变手电筒位置的时候，影子会发生什么变化?老师小结：卡片不动，当光源的位置发生变化时，影子的形状也会发生变化。请幼儿将本人发现的光、物体与影子的关系以选择的形式填写到表格中。请个别幼儿展示讲解图表。请幼儿分组进行影子舞会游戏表演。三、结束部

5、分老师小结：产生影子需要光源和遮挡光源的物体、显示阴影的屏，当光源的位置发生变化时，影子也会随之发生改变，就像我们在早晨、中午、下午不同的时间段里站在阳光下，由于太阳位置的不同，影子的形状都是不一样的。如今让我们一起到户外去寻找更多神奇的影子朋友吧!四、延伸活动在阳光较好的情况下到室外进行影子表演、影子描绘，感受影子变化的乐趣。活动总结本次科学活动内容符合大班幼儿年龄特点，具有挑战性。孩子们在实际操作、感悟的经过中，发现了光源、遮挡物与影子成像间的关系。活动现场的黑房布置，霎时激发起了幼儿的好奇心，利用废旧材料自制的个人人像手偶把我更好的融入到了活动情境中，当代化多媒体教学直观、生动而明晰。活动目的到达，重难点逐步突破。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!大班科学教案（会变的我）了解光和影这篇文章共4971字。（大班语言端午节教案四篇含反思）：大班语言端午节教案四篇适用于端午节的主题教学活动当中，让幼儿养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐，快来看看幼儿园语言端午节教案吧。（小班语言游戏21篇）：幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，到达良好的教学效果。为此，我整理了幼儿园小班语言游戏大全，让小班的语言教学活动愈加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。