幼儿园大班下学期数学教案（三角形碰碰乐）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班下学期数学教案（三角形碰碰乐）含反思（大班下学期数学教案（三角形碰碰乐）含反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！【活动目的】1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的经过中，体验几何图形变化的乐趣。3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。【活动准备】，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。【活动经过】一、播放课件：指认几何图形。出示三角形我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指

2、认几何图形，并讲出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。1玩游戏：三角形碰碰乐。播放三角形声音，请问你们听到了什么？2如何才算2个三角形碰在一起了？幼儿回答教师在电子白板上演示，然后播放操作视频3归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。三、引导幼儿进行拼搭活动。1介绍操作规则。第一，听清楚是几个三角形碰碰乐。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。2老师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。观察幼儿拼搭情况。3提问：2个三角形碰出了什么图形呢？4归纳小结

3、。5老师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。请用4个三角形拼出一个大的长方形。64个三角形碰出了一个长方形，如今请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？四、送三角形回家。1出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。你的12个三角形要回家了，这里只要一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？2提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来讲讲你的理由。3请幼儿选择本人以为的底座去操作。4提问：你们刚刚送了之后，哪个底座才是正正好好12

4、个三角形的家呢？请你讲讲理由。5归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚恰好。6刚刚选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。幼儿教育活动反思：大班幼儿对生活中的几何图形充满了兴趣和好奇，并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来讲又是一个较为抽象、枯燥的内容，于是，我选择了此教案（三角形碰碰乐），在活动中我让幼儿自己操作发现了各种图形互相之间的联络，把抽象的数学概念与实物形象联络起来，让幼儿在操作中进行想象、创造，既能够稳固对图形的认识，增加对数学活动的兴趣，又能激发想象力、创造力，锻

5、炼思维的灵敏性、变通性，培养操作能力。在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节主要是稳固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过转动几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为后续的图形拼搭活动作铺垫。在第二环节中我用第一、第二的方式公布游戏规则，为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。公布游戏规则后我进行了及时得追问，加深幼儿对游戏规则的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭，第二次操作是用4个三角形拼搭，第三次是小组合作用16个三角形拼搭，拼搭的难度是越来越大，有效地挑战了幼儿的观察、比拟、分析、概括，以及动手解决问题等能力。

6、本次活动我以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到玩中学、学中玩。大班下学期数学教案（三角形碰碰乐）含反思这篇文章共4790字。（大班教案（10以内的）：大班教案（10以内的）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学惯用语言表述“x比x多1，x比x少1，正确感悟10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（10以内的）教案吧。（大班教案（二等分）：大班教案（二等分）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿愿意介入讨论活动，探索不同材料的二等分方法，通过尝试性的操作活动，学习将一个整体分成相等的两份，感悟整体和部分的关系，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（二等分）教案吧。