班主任工作经历谈-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历谈-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历谈班主任工作经历谈班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历谈班主任是学校教育工作的组织者，施行者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。下面结合本身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。一、捉住教育机会，促进学生发展捉住教育学生的机会，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最合适的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班级一名单亲学生，由于家庭教育方法不当，致使学生离家出走，我心急如焚，发动全体家长全力寻找，终

2、于在离家出走的第三天，找到了这名学生，可他还是不回家，但是当听讲教师为了他而生病打针还在惦记着他时，终于同意到学校看教师，我捉住这个机会，组织全班同学欢迎他的归来，使他感遭到集体大家庭的暖和，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。二、亲近学生，研究学生；展现自己，树立声威谁爱孩子，孩子就会爱他，只要用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到

3、亟待纠正的弱点。班主任要想展示自己，树立声威，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。三、制定明确的班级目的，加强班级凝聚力明确班级奋斗目的，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，加强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目的。四、建立一支得力的班干部队伍美国心理学家威廉？詹姆斯曾深入指

4、出：人性中最深入的禀赋是赏识的渴望。赏识能够激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立我能行的竞争意识，详细做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出本人心目中的带头人。2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，说明本人对担任班干部的态度，合适担任的角色，怎样开展工作，将到达何种目的等，以此获得了同学的信任和支持，有利于管理班级。3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。班主任工作经历经酝酿协商，充

5、分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开场了分工明确，各司其职又相互协作密切配合的班级自主管理工作。通过竞争上岗，进而营造了一种学有典范，追有目的，勇于创新，展现自己的班级气氛，对良好班风构成起了关键作用。五、建立全面合理的班级管理制度约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用（小学生守则）、（小学生日常行为规范）来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，构成良好习惯。六、开展形式多样的活动推动良好班风的构成形式多样的活动，是维系班风

6、和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自己教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适机会地、有针对性召开联络实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织综合素质月评价，使学生学会批评与自己批评；充分利用班级评选栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。七、做好家长工作，家校结合，共同教育做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在互相尊重、互相信任和理解的基础上的，只要得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，到达共同教育的目的。班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。banzhurengongzuojingyan/3222.本文标题：班主任工作经历谈较旧一篇：做一个幸福快乐的班主任较新一篇：初中班主任经历沟通材料