幼儿园小班数学上学期教案（鞋子对对碰）含反思 -精品文档.docx

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2、动准备：1、与幼儿共同采集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动经过：一、以游戏的口气，请幼儿帮助猫妈妈(老师)一起拾掇零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散拾掇。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极介入，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型十分的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型类似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么拾掇的?这两只鞋子为什么要放在一起?;.;*教师教。案网;2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好

3、朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相汲取经历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳别人的观点，到达学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与本人鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节拍地碰击，并念儿歌：对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念浸透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平常常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、根据配对的方法，幼儿再次拾掇鞋子1、老师提醒幼儿一双一双地拾掇，并整洁地摆放在鞋架上(可进行分组)2

4、、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经历，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中碰到困难(配错鞋子)，于是我生成了（鞋子对对碰）这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，进而把数学的概念浸透

5、于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的互相作用下进行学习。同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识经历相互启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳别人的观点，获得心理上的安全感。3、提供合理的教育平台。活动的目的符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。小班数学上学期教案（鞋子对对碰）含反思这篇文章共4158字。（小班数学教案（认识上下）：小班数学教案（认识上下）适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感悟上下，能用简单的语言描绘方位，快来看看幼儿园XXX教案吧。（小班教案（三只熊的早餐）含反思）：小班教案（三只熊的早餐）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达本人的想法，在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班（三只熊的早餐）含反思教案吧。