班主任班级管理艺术小议-班级管理.docx

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1、班主任班级管理艺术小议-班级管理班级管理班主任班级管理艺术小议班主任班级管理艺术小议班主任|分类:班级管理班主任班级管理艺术小议班级是学校开展教育活动，教授科学文化知识的基本单位。班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班主任是班集体的组织者和领导者，班级管理艺术的优劣，直接影响到教学秩序、教育教学效果和学生素质的高低。如何切实做好班主任工作，促进学校德育工作的顺利开展呢？下面谈谈本人的几点认识：一、树立班主任的良好形象班级管理是对学生进行的无形教育，班主任的一言一行无时不对学生产生潜移默化的感染熏陶。记得十多年前，我还年轻，经历缺乏。我带的一年级的一

2、个小男生给我上了一课，至今让我记忆犹新。九月，刚开学不久，学校正在修操场，我便教育学生：不要到烂操场上玩耍，做完广播体操也不要从烂操场上走过，那样很危险。天天做完操，学生很听话地从烂操场旁边绕过。我却毫无意识地和几位教师一边聊天一边从烂操场穿过回办公室。一天，我刚穿过烂操场，班上的一个十分可爱的男孩走过来，很有礼貌地讲：教师，我想问您一个问题，您叫我们不要走烂操场，为什么您要走呢？这一问，把我问得哑口无言，只觉得脸上火辣辣的。我蹲下来，摸摸男孩的头，轻声讲：教师做得不对，谢谢你提醒我，下次我一定注意。男孩笑着离开了。我的内心却久久不能安静冷静僻静。是啊，苏霍姆林斯基曾讲：班主任不仅是学科的教员

3、，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。班主任的一言一行都可能深深铭记在学生心中，成为学生竟相模拟的对象。学生的年龄越小，他们对班主任的期望就越高，就越是把班主任当成楷模。俗话讲：孩子是家长的影子。我们不妨这样讲：班级是班主任的镜子。一个班级出现了问题，班主任应该反思本人、分析本人，看本身有无缺乏之处，比方学生乱扔废弃物，我们要考虑课上我们使用的粉笔头是怎样处理的，在办公室本人又是怎样保持室内卫生的；学生不主动捡垃圾，我们要考虑我们看见垃圾能否弯腰拾起；学生带零食到校，我们要考虑我们能否在办公室海吃零食；学生没有礼貌，我们要考虑我们能否主动向学生问好只要时时注意本身的形象，事事以身作则

4、，才能给学生潜移默化的影响，让他们养成良好的习惯，提高他们本身的素质。二、班干部选拔与自主管理一班干部选拔班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任就成了光杆司令，班级是管理不好的。所以讲班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作，这个工作做得好，以后的工作会得心应手。这项工作做不好，以后的工作会磕磕绊绊，事倍功半。班主任必须注意班干部的选拔任用工作。1、干部民主选举法。如今的很多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对中高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任教师完全放手不管，让学生海选，这样就乱了套。必须由班主任根据学生情况

5、提出候选人，让全班学生投票选举。这样选出的干部教师信任，学生拥护。2、特约委任法。班主任为了某种特殊教育目的，比方帮助某后进生，调动他的积极性，能够委任他担任某一班级干部。应该注意的是，这种委任不应该是班主任一个人讲了算，应该事先与班委会成员交换意见，征得他们同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。3、轮流执政法。这也是班干部管理的一种办法。我的详细做法是：班里的大中队干部固定，由于他们是各方面都比拟优秀的孩子。小组长轮流当，每人当一周。班主任周五把小组长的牌子收起来，周一再发下去。不少后进生带上小组长的牌子觉得特别荣耀。这种办法能够调动全班学生的积极性，锻炼每位学生的工作能力。二班干部

6、自主管理我们班级管理的宗旨是：人人介入管理，个个有事情做。班干部选定后，就把每一位干部应该做什么事定下来，打印出来贴在墙上。并让每一个干部记住本人的职责，认真履行本人的职责。十分是班上清洁卫生的清扫与保持，经常让班主任头疼。我把班上的教室和公区划分成无数个责任区，每一个学生负责一个责任区，也用纸打印出来贴在墙上。让每一个学生明白：劳动是荣耀的，人人介入劳动，并管理好本人负责的区域。我还选出几个小组长，负责检查监督。除此之外，我在教室后面挂了一面钟，规定他们什么时候该做什么。让他们本人监督本人，不浪费时间。这样，班主任就能够不必事事亲力亲为，只要适时调控就行了。三、正确处理班级出现的问题在班级建

7、设中，班主任不管是建设良好的班风，还是培养正确的集体舆论，除了要用本人良好的形象去影响和带动学生，还要擅长运用各种手段、利用各种途径，解决班级前进中出现的各种问题。1、宽容。班主任不是警察，也不是法官，有些问题不一定非得搞得太清楚，当学生已经知道错了的时候，宽容也是一种很好的教育方法。2、过失教育。学生犯了错误，带来了不良影响，班主任在关爱的基础上，在不超过其本身承受力的前提下，施行过失教育，让其承当一定的责任，进而使他到达认识错误，改正错误的目的，也起到警示别人，引以为戒的作用。3、争取家长的配合。班主任可通过家长会、家访、电话访问等形式，了解学生在家的表现，也让家长了解学生在校的表现，与家

8、长多沟通，获得家长的理解、信任、支持，进而到达双方共同管理的目的。我觉得这一点很重要，班主任一定要经常与家长联络，与家长交心，一定要谦虚，态度一定要真诚，让家长很放心地把孩子交给你。这样一旦有什么问题，处理起来就比拟轻松。4、处理问题时一定要及时、公正。有些班主任碰到问题拖拖拉拉，不重视，失掉了最佳教育机会。有些教师喜欢优秀的学生，一旦他们犯了错，就一味地原谅；而对于差生，犯同样的错误就会遭到较重的处罚。这样既不利于教育学生，又有损本人在学生心目中的形象。班主任在从事班级管理时，会发现班内有各种各样的问题，对于问题的解决也会有各种各样的方法。班主任要根据问题的类型、学生的实际，采取切实可行的方

9、法，就能收到事半功倍的效果。例如，一些经常打小报告，恶人先告状的学生，让班主任觉得很烦。他们多数不是有意的，而是自私、好强的性格造成的。对于这类学生，让他把事情的经过及本人当时的想法一点不漏地写下来。其实当他写完后，也就意识到本人错了。以后，他还要告状，就要先认真想一想了。四、适时表扬、真心关爱孩子班上一位男生如今的写作水平提高很大，而且喜欢写作。一天，我和他谈话，问及这个问题。他讲：二年级上期半期考试他的写话您给我打了满分，还在班上念了。从那次起，我就开场喜欢写作文了。没想到，事情过去两年多了，他对这件事还记得那么清楚。可见，教师的不经意的表扬带给学生多大的变化呀！确实，表扬是教育最主要的、

10、也是最有效的手段。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。班上有一个曾留过级的学生，一年级时长期不做家庭作业。一天放学后，我看他趴在桌子上不走，我走过去，轻轻地问他怎么回事。他讲不舒适。我摸摸他的额头，发烧了。我立即与他家长联络，可联络不上。我迅速把他送到医院，看了病，拿了药，又把他送回去。家长很感谢。从那以后，我发现这个孩子要完成作业了。渐渐的，学习越来越好。把学生当成本人的孩子来关爱，学生也会把你当成妈妈一样来爱戴。总而言之，班主任工作是一项长期复杂的工作，需要我们坚持不懈地努力，在工作中不断探索其方法和规律，才会找到有效的管理方法和途径，才能真正把握这门艺术。banzhurenbanjiguanli/1449.本文标题：班主任班级管理艺术小议较旧一篇：班主任班级管理心得体会较新一篇：班级管理：班主任手中应有把“尺子