幼儿园大班教案（小猫生病了）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班教案（小猫生病了）含反思大班教案（小猫生病了）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述，仔细观察图片，了解图片的内容，通过活动使幼儿感遭到同伴之间互相关心的快乐，以及获得生病时的健康心理，快来看看幼儿园大班（小猫生病了）含反思教案吧。活动目的1仔细观察图片，了解图片的内容。2鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲述。3通过活动使幼儿感遭到同伴之间互相关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。4在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5根据已有经历，大胆表达本人的想法。重点难点根据（纲要）中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次活动的

2、重点制定为愿意介入讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要互相关心，相互帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。活动准备1了解信的基本格式。2图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等活动经过一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，如何才能让小兔子知道本人生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它本人也想了个办法，写了一封信

3、给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里讲了些什么呢?(出示信封)老师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子讲的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都讲了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上讲了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上悲伤的哭了起来，)2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图讲了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)3.第三幅图上面讲了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)3.让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上悲伤的哭了起来，

4、这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开场读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开始和结尾部分也念出来，如今你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(讲清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完好的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)四、讨论并讲述。1.提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后

5、，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)3.这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊?假如我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从本身经历进行讲述，教育幼儿相互关心、帮助)结束语：师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的

6、帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。教学反思本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经历生病，展开想像和讲述。由于有过亲身感受孩子们的生活兴趣，老师活动中总觉得幼儿能力差异比拟明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经历，让他们无话可讲。于是我从孩子的生活经历出发，选择小猫生病了作为教材，由于生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因而他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在本人生病时的关心，这其实就是孩子们

7、对本人生活的一种回首。本次活动是以小猫生病小猫写信朋友探望恢复健康为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线朋友的看望让情感得到了升华最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。环节一：小猫生病了想联络小兔，由此而出现了第一组图片，通过谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。运用让幼儿想办法的形式，来激发幼儿介入活动，为信的出现作铺垫。环节二：帮小兔读信产生了第二组图片，第二组图其实是一封信的内容，用绘画的方式来表达，幼儿能够用第一人称我的口气来读信，这样更能将本人的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经历的一次再现。这一环节突破重点目的想像，让幼儿在原有经历基础上进行讲述。通过两个问题小猫为什么哭及小猫是怎么想的，让孩子在已有的生活经历基础上合理想像。之后，通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿温习稳固了信的基本格式，同时也让幼儿将本人生病时的感受以小猫的口气表达了出来，由于一封完好的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的白话表达能力得到了发展。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。