幼儿园大班教案（我的小手变变变）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班教案（我的小手变变变）含反思大班教案（我的小手变变变）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和白话表达能力，引导幼儿猜猜说说变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完好的讲出其含义，感受手指游戏带来的乐趣，培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神，快来看看幼儿园大班（我的小手变变变）含反思教案吧。活动目的：1、引导幼儿猜猜说说变化的手指造型，喜欢玩手指游戏，并能完好的讲出其含义，感受手指游戏带来的乐趣。2、通过小手编故事的活动，激发幼儿的想象力和白话表达能力。3、培养幼儿与同伴互帮互助的友爱精神。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、喜欢并尝试创

2、编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备：1、多媒体。2、一段手指表演视频。3、手指表演的小故事一个及故事配乐。重点难点：通过小手的变化，提高幼儿的模拟力和想象力。活动经过：一、老师带领幼儿一起做手指小律动（我的手指变变变），激发幼儿介入活动的兴趣。引导语：请小朋友伸出你们的小手，一起来和教师做一个手指小律动！律动儿歌：1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬；2根手指头，变变变，变成小白兔，跳跳跳；3根手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵；4根手指头，变变变，变成小螃蟹，走走走；5根手指头，变变变，变成大老虎，啊呜啊呜啊呜；我的手指头，变变变，我的手指头，真好玩！二、观看手指表演视频，引出活动

3、主题：手影游戏。引导语：我们的手能变成那么多小动物，真是太好玩了。今天，和教师还带来了一个非常有趣的动画片，我们一起来看看吧！1、第一遍播放视频：引导幼儿自由讨论：动画片是用什么来表演的？都变出了什么？，老师巡回倾听。2、第二遍播放视频：幼儿和老师一起，边观看边在投影仪的光源处模拟视频中的动作，感受手影表演的有趣。三、模拟游戏：小手变变变。1、引导语：小朋友让我们再想一想，小手还能够变成什么呢？幼儿：变成小鸭、小羊、小鸟、小狗、石头、剪刀、手枪、小脚、铅笔、扇子、望远镜、眼镜、孔雀、小兔2、玩手影游戏老鹰捉小鸡。老师做老鹰，幼儿做小鸡，用手影玩游戏。老师提醒幼儿小鸡不能离开投影仪，指导幼儿理解

4、手影的特征。四、手指故事：（绊脚石）。1、引导语：小手的本领可大了，请小朋友仔细看看它讲了一个什么样的故事。播放音乐，老师表演哑语手指故事。故事：天亮了，太阳公公渐渐地升上天空。一只可爱的小白兔蹦蹦跳跳地走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它从石头上跳了过去；一只小鸭子呷呷叫着走来了，它看见一块石头挡在路中间，要怎么过去呢？小鸭子想出一个好办法，它从石头旁边绕了过去；一只小孔雀高高兴兴地走来了，它没有看到石头，一不小心撞在石头上，摔了一跤，它爬起来一瘸一拐地走了。2、引导语：小手讲的故事好玩吗？故事里有哪些小动物？它们都碰到了什么问题？还有谁会碰到这块绊脚石呢？

5、它们又是怎么做的？3、老师带领幼儿边表演边讲手指故事。4、请一名幼儿给大家表演手指故事，发展白话表达能力。五、创编手指故事。1、创编手指故事（绊脚石）的结尾。1引导语：这块绊脚石挡在路上，小动物走路太不方便了。大家想一想，有什么好办法能够解决这个问题呢？幼儿：大象用鼻子把绊脚石卷起来放在路边；小朋友们一起使劲，把绊脚石抬走；工人叔叔的大吊车把绊脚石吊走等。2引导语：生活中我们碰到困难，应该怎么做？幼儿：向大人求助；相互帮助；本人想出解决困难的办法等。3老师小结：小朋友你们真棒，想了那么多好办法。我们大家要学会相互帮助，由于帮助别人的同时本人也能收获快乐，能够帮助别人是一件很幸福的事情！2、幼儿

6、自由创编手指故事。引导语：请小朋友想一想，用小手表演一个更有意思的手指故事。能够一个人表演，可以以几个人一起合作表演。3、欣赏幼儿创编的手指故事。六、带领幼儿到户外玩手影游戏，创编更多有趣的故事。引导语：瞧，太阳公公在向小朋友们招手，我们一起去户外玩手影游戏吧！七、活动自然结束。活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的手影游戏，老师及时地捉住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的巧妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的兴趣点，又

7、给孩子充分发挥和表现的时机，深受他们的喜欢。在整个经过中，老师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目的：如提供应幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自己表现、自由创造，他们用本人的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是宏大的，关键在与老师怎样正确的引导。比方：如何引导才能拓宽幼儿的想象力？如何引导幼儿才能用手影表现出本人所讲的故事内容？等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。小百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手互相对称，互为镜像。