德育化春雨：润物细无声-德育.docx

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1、德育化春雨：润物细无声-德育德育德育化春雨：润物细无声德育化春雨：润物细无声班主任|分类:德育德育化春雨：润物细无声（基础教育课程改革纲要试行）和（中国教育改革和发展纲要）均对学生的思想品德教育作为学校重要组成部分之一，而对青少年的思想-教育工作，又历来都是党和国家交给学校的重要任务。党中央提出了（关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），充分体现了国家领导人对未成年人思想道德建设的关心和决心。在新的历史时期下，加强对青少年的德育教育，提高德育工作的实效性，是学校德育工作所面临的首要任务。作为一名数学老师，我重点探索怎样以教学为中心，在数学学科教育中浸透德育。下面就怎样在教学中的德

2、育浸透，我总结如下几点：一、创设德育情境，让学生遭到影响思想-教育是一种艺术，需创设一种意境与气韵，以感动听者的感情，陶冶听者的心灵。在课堂教学中要擅长创设情境，继而引导学生入境，让学生在情境中产生情感体验，进而发展认识。小学数学教科书中思想品德教育的内涵特别丰富，老师要擅长挖掘教材的德育因素，创设良好的德育教育情境，启发诱导学生把握有关的思想观点。怎样创设德育情境，能够利用当前的热门话题，如奥运话题。能够利用重要节日，如植树节、劳动节、国庆节等。能够利用集体活动，大中队活动、教育活动等。能够利用学生耳熟能详的明星如刘翔、姚明等。还能够利用身边的事，童话故事等。如在一年级教学P76页的（统计）

3、的活动中，我这样创设了导入情境：大象过生日，好多小动物都给他庆祝生日，还带去了鲜花作为礼物。你们看小动物它们的感情真好啊！你能想个好办法让别人看清楚来了什么小动物吗？我还适时的插入团结友爱的教育，过生日这是孩子熟悉的生活场景，体现了浓郁的生活气息，学生的介入兴趣很高，适时的德育教育也会有良好的效果。使学生体会到：数学就在我们身边，生活中处处有数学，只要学好数学，将来才能更好地适应生活。二、利用学科资源，让学生遭到启发数学是用数据和统计材料来讲明问题的，利用教材中生动的，富有教育意义的，有讲服力的统计材料可对学生进行爱祖国、爱社会-义和爱科学的教育。数学学科浸透德育，不光以教材为基础，还要适当配

4、合学校的德育活动，使之相得益彰。如教时、分、秒时可进行守时惜时教育；在解决实际问题的教学中，结合植树造林事例，培养学生绿化祖国意识，以及结合诸如节约用煤，粮食增产，统计学雷锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运行的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江大桥的长度等类似上述内容的题目，已内在显示为人处世的美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的伟绩，学生在解题经过中，能遭到多种思想教育。解答好这样的题目，学生的道德情感在潜移默化中民生活与日常建设离不开数学，进而不断激发学习兴趣，逐步养成学好数学的自信心和志趣。另外，在低年级的教科书上，还印有很多精巧的插图，可

5、加以利用。如通过小朋友清扫卫生等插图，对学生进行爱劳动，讲卫生等方面的思想教育。通过小朋友踢足球的图，可对学生进行团结友爱，同心协力的团队精神教育。在新教材中，还非常重视让学生本人摆一摆、拼一拼、分一分、想一想、讲一讲、练一练等实践活动，在获取知识的同时，可遭到实践第一、对立统一、运动统一、运动变化等辨证唯物主义思想的启发。三、借题发挥，让学生遭到陶冶在平常的数学教学中，我还经常借题发挥，让学生在不知不觉中遭到思想品德教育。例如学了分数的初步认识后，有这样的一道分数趣题：春暖花开是旅游的好季节，有一天分数2/3、2/9、4/4、2/7、2/5他们一起去杭州旅游，乘车的时候，列车员要求他们按次序

6、上车，请问他们的次序该如何排才好呢？理由是什么？出示题目后，学生的兴趣就上来了。有的讲从大到小排列，有的讲从小到大排列，并分别讲出本人的理由。从小到大的理由是大人要照顾小孩，从大到小的理由是小孩要尊敬老人，给老人让座。学生能讲出理由，老师就给以表扬。通过讨论，大家以为此题没有详细要求，故从大到小排可以以，从小大大排可以以。此时，老师就因势利导，教育学生不管在什么时候都要讲文明，有礼貌，守次序。作为我们学生应该尊敬老人，给老人让座，尊老爱幼是我们中国人民的美德。通过这样的练习，既激发了学生学习的兴趣，又有机地将教育教学浸透于教学中，让学生的情操得到了陶冶。四、借助典范气力，让学生遭到教育俗语讲，

7、典范的气力是无穷的。那些在科学道路上勇往直前获得成功的科学家的崇高理想、美妙情操、顽强意志、光芒业绩，无不对学生产生神奇的魅力。我国有着灿烂的古代文化，当了解到我国古代劳动人民的创造，必然会激起学生的民族自豪感。在数学课上或课外，我经常向学生介绍伟大的数学家的成就，比方介绍祖冲之的数学成就，华罗庚如何从一个学徒成为世界着名的数学家，他如何放弃在美国的舒适生活回到祖国的怀抱，陈景润如何克制重重困难，向哥德巴赫猜测挺进去摘取数学皇冠上的明珠。小学生是喜欢听故事的，一个冲动人心的故事，会给学生一生都留下深入的印象。这些故事可感召学生以科学的态度对待人生，培养他们独立考虑、勇于创造、固执追求和为科学献

8、身的精神，使学生了解我国光芒的科学史，激发民族的自豪感和爱祖国的思想感情，立志为振兴祖国的科学事业而勤奋学好数学。五、要赞美学生，让学生遭到感染作为老师，必须明白学生还是一个发展中的人，学生的不完善是正常的，而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存在的缺乏，对每一个学生都充满爱，宽容地对待学生的错误，帮助学生解决问题，改正错误，进而不断促进学生的进步和发展。假如身为人师者爱斤斤计较，喜欢小题大做，你的学生又怎么会是一个宽容的人呢？老师的教学就是要努力使每一个孩子都感遭到生活是美妙的，纯真善良的人格是美妙的，无私正直的道德是美妙的。在学生的眼里，老师的每一个微

9、笑、一个点头、一次掌声都是对他们行为的最高奖赏；老师要满腔热情的关心每一个学生，信任每一个学生，尊重每一个学生，学会在举手投足之间撒下一颗颗关爱的种子，终有一天，它会成长为一棵参天大树。六、要示范导行，让学生遭到熏陶数学课上，老师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。老师的示范作用体如今，老师要通过本人的一言一行、一举一动来感染学生，以本人严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，老师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整洁，书写要规范，辅导后进生要耐心、细致，使学生在老师的表率作用下，潜移默化地遭到有益的熏陶和教

10、育。学生的示范难的精神；计算仔细、书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。作用体如今，课上老师要注意发现有突出表现的学生，用实例来鼓励其他同学。例如：对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，考虑问题机智灵敏等方面的同学，老师要及时表扬，为其他同学树立学习的典范。教学时，老师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要讲完好话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。总之，不管是师、生的示范还是老师的要求，老师都要有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度；独立考虑、克制困难的精神。德育无小事，事事育人；德育无闲人，人人育人。教师的一言一行、一举一动学生识记在心，因而教师不但在课堂上应为人师表，在日常生活中也应谨言慎行，让学生耳濡目染，才能在学生中潜移默化，正所谓德育化春雨，润物细无声。banzhurendeyu/6127.本文标题：德育化春雨：润物细无声较旧一篇：六个方面提高孩子的情商德育较新一篇：以德育真人