幼儿园大班科学教案（巧妙的旋转）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学教案（巧妙的旋转）含反思大班科学教案（巧妙的旋转）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道一切物体在外力作用下都能够转起来，愿意用语言表达本人的发现，对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果，愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得，快来看看幼儿园大班科学（巧妙的旋转）含反思教案吧。设计意图：大班的孩子开场对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要教师给与正确的引导与鼓励。一次，我和同事讲话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模拟起来，但是很难成功，我想孩子们的好

2、奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子本人做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当本人通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过本人的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经历的分析，孩子的兴趣点和能力所能到达的高度等。施行了这节大班科学活动（巧妙的旋转）。活动目的：1.对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2.知道一切物体在外力作用下都能够转起来，愿意用语言表达本人的发现。3.愿意大胆尝试，并与同伴共享

3、本人的心得。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重点难点：1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动准备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动经过：一、感悟发现1.导入老师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：大风车吱呀吱

4、溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴!小朋友们，你们好!今天的风车转转转节目就要开场了，风车你们玩过吗?今天教师请小朋友玩风车。(幼儿玩风车)2.讨论：你是怎么让风车转起来的?老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗?老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是能够转动的呢?老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.老师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝试探索。

5、师：教师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是能够转的?教师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示;猜是一个娃娃头像一个问号表示;尝试是用小手表示)1.幼儿先猜想每种物品能否能转动，在猜的一栏中记录。2.幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3.幼儿介绍本人的发现，问：你在玩什么?你发现了什么?你是如何让它转动的?4.老师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。三、再次探索师：刚刚我们让立体的东西转动起来了，如今请小朋友想一想：假如我们想办法，能不能让那些刚刚没有转动的东西转动起来

6、呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里。1.幼儿再次尝试，(能够利用一些工具材料进行辅助)，并把本人的探索结果记录下来。2.集中沟通、演示本人的发现：讲讲你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧!(老师根据刚刚的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示本人的方法。)四、实践归纳1.请小朋友去尝试刚刚没有尝试的物品，你能够试试刚刚大家介绍的办法，可以以想想其它办法。2.老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。3.沟通归纳。五、拓展体验1.生活中，你还见过什么会旋转?2.试试你的身体会旋转吗?活动反思：本次活动

7、让幼儿在猜想探索再猜想再探索的经过中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在本人的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都能够旋转起来的科学道理。在活动经过中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述本人的动手操作经过，就是对刚刚活动中本人的探索、操作而产生的零散的经历进行归纳和总结，进而构成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚刚学到的知识内化为本人的固有的认知的一个经过;同时可以以让本人的个人经历转化成大家共有的集体经历，使得活动重点屡次突出，难点再次被突破。活动目的得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动经过，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。小百科：旋转xunzhun，基本解释：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。如地球绕地轴旋转，同时也围绕太阳旋转。