班主任工作经历沟通材料〔二〕-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历沟通材料二-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通材料二班主任工作经历沟通材料二班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通材料二从教十多年来一直担任小学班主任工作。看着一个个和我女儿差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人沉醉；这是一张张空白的纸，等待着教师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，将来的蓝图，将由他们来描绘我深知本人面临的工作的冗杂，但我更清楚肩负的责任。就由于心中有对他们如对本人孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。回顾一年的工作，我

2、觉得下面几点我做的还是比拟好的：一、培养学生的良好习惯三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律松散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,思品课甚至专门抽出时间继续稳固、学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表如今学生中树立典范,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐步养成认真听课,认真作业.下课好好休息,讲文明.讲礼貌的好习惯。三、加强与家长的联络教育不仅仅是老师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为教师，我们能启动的也只要家长了。只要唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果

3、。我经常与家长联络,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意.我常和他们谈心,鼓励他们.一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联络,向他们了解情况。上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又以为本人的孩子十分聪明的学生。这给教师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在教师眼皮子底下也无济于事；再者是由于这些家长就认定本人的孩子是最聪明的，回家后对他们学习上的管教也很放松。班主任工作针对这种现状，我屡次与家长联络，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明，再告诉他们其他家长好的做法让他们借

4、鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行鼓励经太多次接触，家长意识有了转变，开场关注本人的学生，并主动与教师联络。年终考试中，那几个孩子都进入了优秀，有的还考了满分，这是光凭教师一个人的努力做不到的。所有成绩的获得，很大程度上归功于教师与家长的联络。四、对学生进行爱的教育我通过教材，生活中的琐事、阅读、主题班会等对学生进行（爱的教育），让学生学会感恩。教育他们在感遭到家人、教师、同学对本人爱得同时学会去爱别人。让他们明白果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮助；优

5、等生主动与学困生结对子；学生清扫完了教室卫生总不忘再到教师办公室巡视一番；教师也总能听到家长讲孩子懂事了、长大了之类的称赞优异成绩的获得是同学们平常互帮互助的结果，也足以讲明爱的教育已经在班里开花结果了。以上几点我以为是我做得比拟成功的地方，讲出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在缺乏之处，相信在学习了大家珍贵的经历后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！一个学期很快过去了，我尽心尽力做了每个班主任必做的工作。天天以研究教材为基础，然后结合学生实际，优化出最佳教学设计，力争学生都带着浓厚的兴趣走入课堂，愉快而满载收获地走出课堂，把学习看做是人生中美丽的花絮。教学时

6、间越长，越是感到本人身上有更多缺乏之处，我一直信奉三人行，必有吾师这句名言。每当从同事那里听到一句良言，一句忠告，我会感到那是我最充实的一天。每当我把握了一个窍门，懂得了一门艺术，我感到生活的天空又湛蓝了很多。天天，我在求知中度过，过得平实而快乐。当碰到教育问题时，我通常会问本人，假如他们是我的儿子，我会采取什样的教育手段，会有什么样的教育效果，符合我的要求吗？这种经常性的换位考虑，使增加了不少的耐心，更能心平气和地处理教学活动中的一些问题。我经常会反问本人，如今孩子在面对社会时，他们需要什么样的气力？除了知识，还有什么？是爱心？是自信？是坚强？是韧性？是进取心？或许还有更多。这就要求我在教育活动中，以孩子的心理健康为准则，引导他们的日常行为，使他们能够健康快乐地生长。这就是我心目中的大教育观。教学工作没有最好，只要更好。向前看，朝前走，使本人的教育技能不断完善，是我的人生目的之一。在我经历走路艰苦的同时，我看到了路旁多彩的风景。这就是我半年来的班主任工作状态，努力着，并快乐着。谢谢大家！阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： 班主任工作中与进门槛效应班主任工作经历沟通：四心二意banzhurengongzuojingyan/109.本文标题：班主任工作经历沟通材料二较旧一篇：班主任工作中与“进门槛效应较新一篇：班主任工作经历沟通材料三