班主任经历沟通：新时期的班主任-班主任工作经历.docx

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1、班主任经历沟通：新时期的班主任-班主任工作经历班主任工作经历班主任经历沟通：新时期的班主任班主任经历沟通：新时期的班主任班主任|分类:班主任工作经历班主任经历沟通：新时期的班主任尊敬的各位领导，亲爱的教师们大家好！我很荣幸，这次被派往北京师范大学校长培训学院举办的西吉县2020年中小学骨干班主任高级研修班学习。在这里我对教育局的领导，十分是我们学校的各位领导深表感谢！感谢局领导给我们搭建了这样一个学习的平台，更感谢我们的校领导给了我这样一个难得的学习时机。下面我将这次学习的内容汇报给大家，再次和教师们一起共享！我们是新时期的教师，新时期的班主任，教育着新时期的孩子们。我们怎样做新时期的教师，十

2、分是新时期的班主任呢？教授们讲了三个方面的内容一、德育与班主任工作关于这个问题，教育部北京师范大学校长培训学院院长、教育学博士陈锁明教授讲了这样两个故事：故事一、一天一所学校开学了，一名小学一年级的新生背着新书包高高兴兴地来到了学校，他感到这里的一切都很新奇，学校美，小孩多，很好玩，高兴得了不得，天天来学校都很早。他喜欢上了这所学校，喜欢上了这里的孩子和教师们。可是万万让他没想到的是：一天他不小心碰倒了一个小孩，那个小孩起来马上就打了他一下，他就哭着去找班主任，而那个班主任教师听了他的话，就厉声骂道：你碰倒了别人，还来告状，太不像话了！，接着就是几个耳光。这个小孩被吓住了，不讲话了，也不哭了，

3、只是瞪着眼睛恐惧的看着教师，心里充满了恨。从此他再也不喜欢同学和教师了，学习也不认真了，而且越来越淘气和顽固了。就这样把一个活泼可爱的孩子，上学的积极性、对学校的向往和一片热情完全给打掉了啊!故事二：一所中学的一名女学生由于在课堂上没有听课，而且在做其他的作业，就挨了班主任教师的一个耳光。这位女学生忽然站起来面对班主任教师大声讲：有本事打呀！，又是一个耳光，她又讲：有本事再打一下！，还是一个耳光。这时女学生更冲动了，声音更大的讲：有本事，再打呀！打死算了！，仍然又是一个耳光。这时女学生坐下了，只见她从另一名学生的手里拿过来了本人的录像机。这下那位班主任教师一下子傻眼了。本人只顾着打了学生，万万

4、没想到让学生录了像。这位学生把录像送交了上级教育部门，就这样那位班主任教师遭到了严重的处罚！这两个故事已经充分讲明了中国教育的现实和窘境。作为新时期的班主任，假如还沉溺于传统简单的工作，不想法改变这种现状，我们就会既耽搁了孩子又害了本人。因而我们必须想方设法变革和突败落后的现实，走出窘境。那么，我们如何变革和突破，走出窘境呢？教育是做人的事业，要做好人就要在德字上下功夫。处处以德为先，去做任何事情，就会有意想不到的收获。作为班主任，假如能德育为先，用心工作，那么就一定能改变这种现状，走出窘境。一名优秀的班主任，他之所以优秀，就是由于他能够把班主任工作和德育工作很好地结合起来，以德育德。那么班主

5、任工作者，怎样做德育工作呢？一、要教育学生做好人，必须本人首先要成为做人的模范。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。二、智慧耐心地开展班级工作1、了解学生。有一名学生犯错了，班主任就讲：明天把你爸爸叫来！，那学生就瞪着眼睛讲：教师，我叫不来。，班主任就大声地讲：你爸爸是神仙，怎么就请不来，一定叫来！，那学生又讲：教师，我真的叫不来！班主任教师很生气的又大声讲：为什么叫不来？叫不来，你！明天就不要来！，这时另一名学生站起来讲：教师，他爸爸已经死了！，班主任教师一下子愣住了。它不但无言以对，而且已严重地伤害了学生。因而，了解学生是德育工作的基础。2、发现学生。生活中不缺乏美和真实，缺乏的是发现美

6、和真实的眼睛。3、理解学生。人人需要理解，多一份理解，少一份冲动，多些微笑，少些愤怒，多几分关心，少几分冷漠。理解才能走近学生，成为他们的好朋友。4、尊重学生。不要简单的以为他们很幼稚、不成熟，就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。班主任假如尊重学生，学生就不会厌学，反而就会想尽办法尽量完成任何教师布置的任何学习任务。5、赏识学生。赏识学生要有一定的艺术。既帮学生找到缺乏，又保护学生的自尊心。这样，学生才能从老师的态度中敏锐地感到老师对他们的热爱与信任，进而使本人充满自信。6、成就学生。班主任要让每一个学生得到真正的发展；让每一个学生都成为合格的公民；让每一个学生都有梦想，并帮助其实现本人

7、的梦想；让每一个学生成为最好的本人。7利用好课堂。课堂是教育、教学的主阵地，是文本走向生活的平台，是智慧生成的圣地。我们要利用课堂，结合文本抓紧抓好学生的思想品德教育。8、安全教育不放松。生命不保，何谈教育。让学生跨进校园，走进平安。我们要用爱警示学生，用爱保护学生，用爱使学生安全在校园，平安回到家。三以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，以人为本，是对每一位老师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情，才会敞开心扉，以关爱之心来触动学生的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，

8、用情去感化他，用理去讲服他，进而促使学生主动地学习和进步。四做学生的良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，宽容待之。绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因而，我们要从和学生交朋友做起，同他们一起玩，让他们感遭到教师的信任；感遭到教师是本人的良师益友；让他们感遭到教师给本人带来的快乐；让他们在快乐中学习、生活；在学习、生活中感遭到无穷的快乐！采用灵敏委婉的方法去教育他们，鼓励他们。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通。我很喜欢小孩，在班上经常抱抱这个，问问那个，和孩子们一起玩，我们确实成了好朋友。讲实在的，我感到很幸福！五因材施教，循循善诱一把钥匙

9、开一把锁。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。德育才能深化人心。才能使每一个学生成为优秀。教师们，淘气的孩子总是存在，于其板着脸怒斥孩子，不如微笑着面对他们。以爱育爱，以德育德，让孩子们用心灵接纳你，亲近你吧！二班级管理班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的。一个优秀的班集体可能构成良好的学风、班风，进而构成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满活力和朝气，进而促进教育教学质量的提高。班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校

10、领导进行教育工作的得力助手和骨干气力，是各科老师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。那么作为班主任如何才能带好一个班呢？我们学校有些老老师曾问过我，讲：小杨，你是怎么搞的？班里娃娃那么整洁！我讲什么呢！只是嘿嘿笑笑罢了。有些青年老师也问过我，他们讲：杨教师，你咋搞的，班里学生走路像你一样，沟子夹得紧紧的！我还是没什么好讲的！我只是在想：我的班真的整洁，真的好吗？沟子夹得紧紧的是什么意思？难道只是沟子夹得紧吗？我是不是那些地方做得让教师们反感了呀！我不断告诫本人：一定要注意班级形象，一定要注意本人的某些做法，十分是学生走路的样子。学生队伍要整洁，但不能走路难看啊！讲实在的，在班级管理上，我没有什

11、么妙法可言，如今我把本人平常的一些做法和专家们所讲授的内容结合起来，总结几点如下，希望教师们批评指正。一必须把握班级情况作为班主任就要了解班级学生的基本情况。如学生人数、男女生比例和学生;、思想状况、家庭情况等。班主任了解这些情况，为的是到达针对不同学生施行不同的沟通策略。班主任要尽量记住班里每一个学生的姓名，到班内很自然地叫出学生的名字，使学生产生亲切感。一名教师刚接替了一个新班，没有对班级学生进行了解。一次在课堂上，他提问一名学生讲：35号回答！，35号站起来讲：教师，我不会！，他看了看，让那名学生坐下，又讲：学习委员回答！，仍然是35号站起来了，她讲：教师，我真的不会！，这时，班主任教师

12、很生气的拿起班级花名册大声叫道：刘婷婷回答！，还是35号站起来了，她讲：教师，我确实不会呀！.熟知班级情况是班主任的首要职责，作为班主任不了解班情就是严重渎职。二必须上好本人的课要做好班主任工作，上不好课，在学生心目中就没有威信，学生就很难服从教育。小学生外表虽被你镇住了，但心里却绝对不服。有这样一个故事：学校听一名数学教师的课，他讲完了平移和旋转，就问学生同学们：如今你们谁知道，哪些事物的运动是平移？哪些事物的运动又是旋转呢？，有学生回答讲：教师，我们教室的桌子从教室前面拉到后面就是平移，教室里的电风扇转起来就是旋转。教师讲：你很棒！谁还能讲讲？，这时另一名学生站起来了，她讲：教师，直升飞机

13、起飞是平移还是旋转？，这下教师被问住了，他备课时万万没想到有学生会这样问她。她一时无法回答，只是用眼睛盯着那个学生看，很长时间了，她突然大声讲：坐下！。那名学生坐下了，以后他再举手，教师看都不看他了，单怕那小东西提出的问题，会再一次把她难住。这位教师的形象在那名学生的心里会是怎么样的呢？他还能管好班吗？三必须处理好班内的每一件事今年刚开学，我们班有个同学课间玩打火机。我并没有没收，而是在班上作了如下分析：在班上我讲：同学们都知道，一把菜刀要在厨房里用。假如我无缘无故地拿着它走进教室，你们会是什么感觉？同样，与吸烟相联络的打火机，你拿进教室来玩，这又讲明了什么？经过分析，我指出他的不当之处。那位

14、学生不但心服口服，而且保证他再也不拿危险的东西来学校玩，其他同学也遭到了很大的启发和教育。作为学生，他们都关注班主任处理每件事的态度，他们会以此来评判班主任的。假设只是一味地对犯错学生进行批评和怒斥，不仅影响到事件的妥善处理，更能影响班主任的本身形象。四、必须制定好班主任工作常规1、每日常规7项：1组织学生做好两操和课外活动；2指导学生做好班级、包干区卫生；3上、下午至少各到班级一次，了解并处理问题；4管好课堂、课间、自习纪律；5培养学生放学后关闭门窗、电器设备的良好习惯；6时刻注意学生安全，严防事故发生；7记好工作日记。2、每周常规7项：1组织学生参加周一升旗仪式；2认真上好班会课；3评析反

15、思一周工作；4有计划、针对性地做好学生的个别教育工作；5做好与任课老师沟通协调工作；6组织大扫除；7安排好下周工作。3、每月常规3项：1主持召开一次班委会议；2指导学生出一期班级板报；3对学生的发展状况进行月总结评价。4、学期常规1期初7项常规交费注册，统计学额；做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作等事宜；组建、改选班委，明确分工，落实职责；做好班级环境布置工作，营造良好育人气氛；制订好班级工作计划；学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪；按要求做好学生情况登记工作。 (2)期中6项常规指导学生做好温习迎考工作，进行诚信考试教育；分析学生成长水平，班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力

16、方向；开好班级学生质量分析会；召开学生家长会；总结班级培优补差情况，适时调整策略；召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。3期末7项常规组织好学生的期末温习和考试工作。做好学生综合素质评定工作，写好学生操行评语；组织好各类评选活动；指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育；与特殊生谈心，明确假期生活详细要求；完成班主任工作总结；将班务工作的有关材料递交学校及时归档五必须抓好班级活动全国优秀班主任，北京市模范班主任，全国教育系统劳动模范，北京四中特级老师，北京市班主任研究会副理事长丁蓉教授，她是开展班级活动的模范和能手。她带初中学生，每届学生入学，她就组织学生编写

17、一部（青春三部曲），本书共三本。初一编写（峥嵘过去），初二编写（崛起今日），初三编写（辉煌将来）。班主任工作在编写书的经过中，学生遭到了很大的鼓励，他们既能积极主动的学习，又能有品味地做人，同时，人人还探索到了一套合适本人的先进科学的学习方法。三部书完成的时候就是学生初三毕业的时候了。这时，她的学生不但各门功课、十分是语文学得很好，成绩优异，而且个个成了写作的能手。她开展的（全班一盘棋）、（我们都是一家人）等班级活动，都很有意思，活动经过非常冲动人心。活动不但很好地解决了班内的很多问题，而且使班级成了非常优秀的集体。真的！班级活动开展好了，确实教育意义很大。96年我接了一班六年级学生，本班学生

18、纪律差，不团结，学习积极性不够，班内是非很多，迟到早退现象严重，各科平均成绩都是年级组倒数第一，且远远低于它的前一名。使人非常头疼的一个班。我带上本班后，除了从学生思想上入手，激发和调动学生的学习积极性，鼓励和发扬学、赶、帮的团队精神，加强纪律教育外，主要是通过了几次班级活动，大大地鼓励和教育了学生，是班级相貌发生了翻天覆地的变化。记得有一次班级活动，主题是（红色队伍翻越大山），使我永远难忘！活动经过1、召开班队会，公布活动方案1活动时间：本周星期六上午8：3011：302出发地点：县电影院前。3活动目的：体验生活，加强团结，培养集体精神。4活动形式：成立三个小组假称为三个红色连队，编成一、二

19、、三三个连。每组选出组长、副组长，组长为连长，副组长为副连长，班长为营长，副班长为副营长，中队长为营指导员，干部各负其责。5活动道路：沿北山电视塔这条道路上去，行至短岔后山，然后从后山下来，通过短岔庄再从短岔口出来，最后在电影院前面集合。2、提出活动要求：1干部各负其责：连长组织和带领好本人的连队。营长安排和管理好三个连队，连与连之间要有联络员，使三个连队成一个整体，前后照应，连队之间不能离得太远，更不能各行其事，要统一遵从营长的号令。指导员负责一路上的纪律，战士、干部的行为和出现的各种问题。2坚决遵守纪律，不乱跑，不折树摘花，不踩踏和毁坏沿路的庄稼和公共设施。3绝对注意安全，危险的地方不去，

20、通过人庄时，防止狗咬，有事及时和教师获得联络。4各队必须照顾好每一个队员，队员必须服从干部的指挥。3、组织施行活动：按时按要求在电影院前集合，由营长下达出发命令，。按一、二、三的顺序鱼贯跟进。在行进中指挥员随时和班主任获得联络，组织和做好行进中的各项活动和其他事宜。班主任介入其中，做幕后指挥，全方位把握。十分注意安全和活动效果，做到心中有数。活动时学生人人准备充足，个个纪律严明。既兴奋，又感到很新奇，高兴得了不得。4、活动结果活动很顺利。无一人违犯纪律，折树、乱跑，不遵从干部的要求。无一人踩踏庄家，毁坏设施，打狗扰民。无一人落伍。一路上学生很团结，整个班级就像红军队伍一样，相互关心，相互照顾，

21、拧成了一股绳。其中有一个女学生几乎是孩子们背回来的。她身体太弱了，而且还感冒着，学生背她的经过非常动人。活动结束了，同学们还兴致未尽。整个活动完成了预定的任务，到达了料想的目的。5、总结反思活动1活动顺利，首先是组织严明，其次是学生非常喜欢活动，因而很听话，对本人要求很严。2教育效果非常突出。通过活动全班学生纪律更严明了，精神振奋，团结互助，积极学习，班风好了，学风也浓了。最后在县上的升学统考中荣获全县第四名，学校奖励了我60元钱，同时当年我被评为县级先进工作者。3通过活动，进一步提高了我的班级管理能力，也使学生遭到了很大的教育。因而，通过丰富多彩的班级活动能够又快、又好、又受学生喜欢地解决班

22、级发生的种种问题，极大地鼓励和教育学生。喜欢活动是小学生的天性，活动能够给他们快乐、知识、经历和健康，丰富他们的精神生活。开展班级活动是做好班主任工作的基本功，是教育学生的基本方法，是建设集体的基本保证，是班主任育人观的基本体现。班级活动作为学校教育活动的重要组成部分，对于学生的发展、班集体的建设具有重要意义。1、班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法在班级活动中，学生广泛接触自然、社会、科学技术、文艺体育等，活动空间广阔，从中他们体察社会生活，了解科技动态，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。2、班级活动是组织、建设良好班集体

23、的有效方法班级活动有助于班集体的构成。一般来讲，组织、构成班集体总是以协调一致的有益的班级活动开场的。班级活动有助于实现班级教育目的，培养学生的集体荣誉感和责任感，进而促进班集体的发展与完善。班级活动有助于构成正确的集体舆论和良好的班风因而开展好形式多样的班级活动至关重要。怎样开展班级活动呢？首先，活动的开展要目的明确，高度重视。任何一项教育活动，都有其教育目的。班主任对活动的高度重视是激发学生的介入情感、调动学生主动积极性的重要因素，班主任的重视就是对学生的最大鼓励。其次，活动的开展要分工明确，群体介入。开展任何活动，必需要建立相应的活动组织，分工负责，职责明确。同时只要全体同学介入了，才能

24、保证活动的顺利开展。再次，班级活动中，教师要指导检查，幕后指挥。充分发挥同学们的积极性和主动性，但是班主任必须全经过进行指导检查，但不是直接干涉，而是以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径进行指导。学生在活动中得到了充分的锻炼，一次成功的主题班会会让学生很有成就感，胆子大了，能力提高了。而活动之后的总结和反思既能够进一步提高班主任本身的工作能力和水平，又能通过活动到达锻炼学生的目的。第四、设置多样化小组，让学生自主参加。按活动内容的不同，可在班级建立班务管理小组、板报小组、图书管理小组、卫生监督小组、学习小组、各种课外兴趣小组、运动队等，每一个学生都能够参加一至几个小组，扮演各种角色。从计划的拟

25、订，到工作的施行都由学生独立完成。第五，班级活动要邀请科任教师介入其中，进行情感浸透。在活动中请科任教师认真介入，起着主导作用，学生是主体，要策划一个好的活动，要有激情，要以心换心，要以爱换爱，要以真情来交换。要点燃学生的激情，要以情感来教育学生。培养学生和科任教师之间的感情，这样更有利于教学。总之，每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。因而，班主任都应当重视班级活动的研究，并组织学生经常开展丰富多彩的活动。六必须建立班级文化班级文化主要指班级内部构成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集

26、中体现。班级文化的主要内容是班级环境文化、制度文化和精神文化，班级文化的核心是班级精神。1、班级环境文化建设教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，可以以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲惫。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生发奋向上，加强班级的凝聚力。1教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人介入，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。2教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的前面和后面摆

27、放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。3教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力请教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目的可贴于教室显眼的地方，比方黑板右上方；班级文化宣传内容板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方。2、班级制度文化建设班级制度文化建设，主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为根据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是构成良好班风的必要条件，要特别重视。制度的施行要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能由于某些学生成绩好或者教师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。3、班级精神文化建设班级精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。他是班级文化建设的出发点和落脚点。banzhurengongzuojingyan/609.本文标题：班主任经历沟通：新时期的班主任较旧一篇：班主任经历沟通：用爱点亮学生心中的灯较新一篇：班主任工作经历：班主任能够不为的几件事