幼儿园大班科学教案（风的机密）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班科学教案（风的机密）含反思大班科学教案（风的机密）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解风是如何构成的，并认识风的一些用处和危害，激发幼儿的探索欲望，愿意介入探索风的游戏，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验，快来看看幼儿园大班科学教案（风的机密）含反思教案吧。设计背景孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。例如风，对孩子们来讲并不陌生，他们玩过很多风的玩具和游戏。我发现风是孩子需要的、感兴趣的内容。但他们对风的认识只停留在直观的现象，这已不能知足他们的需

2、求，所以，我追随孩子的经历和生活，让大班孩子围绕风自主生成一系列的探索风的机密的活动。活动目的1、激发幼儿的探索欲望，愿意介入探索风的游戏。2、让幼儿初步了解风是如何构成的，并认识风的一些用处和危害。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。重点难点初步了解风的构成，认识风的一些用处和危害。活动准备1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。2、风类玩具。3、有关风的用处及危害图片活动经过1、初步认识风是由空气流动构成的。(1)运用魔术箱和塑料袋证实空气的存在，并且就

3、在我们的周围。(2)出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿讲讲观察到了什么，引出风。通过比照，引导幼儿讲出：流动的空气构成了风，不动的空气不是风。(3)老师小结：空气流动构成风。2、尝试制造人造风。(1)出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?(2)幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。(3)老师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用处和危害，引导幼儿辨证地看待事物。4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。教学反思新（纲要）指出：幼儿科学教育是科学启蒙

4、教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题进而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开场就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿介入活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目的，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感悟到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，比照，知道了流动的空气构成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的气氛之中诱发了

5、幼儿的积极思维。其次，（纲要）中强调：老师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动中，幼儿通过做中学活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获取知识，并在此经过中习得学习的方法。最后，生成新的问题：如何让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经历使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，加强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正把握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球外表上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐步冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。