幼儿园大班音乐欣赏活动（面条舞）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班音乐欣赏活动（面条舞）讲课稿含反思大班音乐欣赏活动（面条舞）讲课稿含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸大的肢体动作进行模拟和创造性的表现，体验自由表达和创造的快乐，加强幼儿合作意识，能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现，快来看看幼儿园大班音乐欣赏活动（面条舞）讲课稿含反思教案吧。一、讲教材1、教材分析热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并把握了表现音乐美的初步技巧，渴望用本人特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。（纲要）中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事

2、、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。此外还提出要为幼儿提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐。音乐活动（面条舞）选择幼儿熟悉的、与生活经历相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲（库郎进行曲）系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、构造明晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动捉住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自己，让幼儿将生活经历迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体构造中速、慢板和快板，并理解音乐的性质

3、，体验用夸大的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。2、教学目的活动的目的是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点、实际情况，我制定了本活动的目的：1体验自由表达和创造的快乐，加强幼儿合作意识。2在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸大的肢体动作进行模拟和创造性的表现。3能理解乐曲的性质，根据音乐内容进行表现。3、讲重点、难点根据目的、幼儿的发展水平，我把重点定位为：引导幼儿通过反复感受音乐，感悟、理解音乐的性质，体会和享受表现的快乐、创造的快乐。能根据乐曲的变化，用夸大的肢体动作进行创造性的表现既是活动重点也是本活动的难点是。由于这就要求幼

4、儿联络生活经历，即对煮面条经过的记忆表象进行重新加工、组合，最后完成迁移创造。让幼儿用动作加深对音乐的感受和理解，使音乐作品的性质、速度、力度详细化起来。二、讲教法新（纲要）中明确强调：幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的经过中逐步发展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。因而，结合本节活动内容，我主要采用了下面三种教法：1、情景教学法:把生活经历融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。2、启发引导法：老师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达本人的感受、发挥想象、创造。3、游戏法:幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩

5、子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜欢的一种活动。因而，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于玩的经过中，感悟到音乐的内涵，更好地把握音乐的性质，以最自若的方式抒发情感、表现自己。三、讲学法我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些适宜的介入时机，在这些介入方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了下面学法：1、体验学习法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深入。我让幼儿通过观察煮面条的经过，运用动作表现等手段，

6、让幼儿体验到介入音乐活动的乐趣。2、多种感官介入法：音乐活动的表现可体如今用肢体动作及口头语言上，因而，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达本人对乐曲的感受和理解。3、创造性学习法：以培养想象力和探索精神为出发点，激发幼儿的联想、想象能力，发展幼儿的直接创造能力。幼儿应用已有煮面条的知识经历，通过动作进行大胆、夸大地表现，培养想象力、创造性。四、讲准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，引发幼儿对介入活动产生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。1、组织幼儿观察煮面条的经过，并品尝了面条。2、（面条舞）音乐碟，厨具围兜和捞勺，代表

7、调味品的各色皱纸。3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个大圆形代表大锅。4、白板和广告笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条经过的三幅画分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的面条。五、讲教学程序1、回忆煮面条的经过，沟通感受。面条没煮之前是什么样子的？硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细面条下锅后会发生什么样的变化？渐渐变软、变弯水开了，面条又发生了什么变化？打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起这一环节，老师通过与幼儿沟通，让幼儿在脑海里再现煮面条的经过，把幼儿的生活经历迁移到活动中，为后面的动作创造做好铺垫。2、欣赏乐曲，理解音乐性质。1倾听第一遍音乐，感受乐曲的构造。这一环节，让幼儿初步感

8、受这首乐曲由三段体组成。(2倾听第二遍音乐，幼儿随教师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。3分析三段音乐的不同性质。第一段听了有什么感觉呢？第二段和第一段有什么不一样的地方？第三段听了有什么样的感觉？以上两个环节，通过让幼儿随教师徒手画图谱，引导幼儿描绘听了乐曲后的初步感受，使幼儿进一步感受这首曲子的三段体构造以及每一段曲子的音乐性质如第一段雄壮有力，第二段轻柔、舒缓，第三段越来越快。4感受滑音。这一环节老师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的经过，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢

9、很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节拍越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。教师的语言概括，初步将音乐与煮面条经过联络起来。5出示三幅图片，请幼儿根据音乐贴相应的图片，并想象创编动作。幼儿有了画面条的经历之后，相信能很快找到图片放置的正确位置，即哪张图片搭配哪段音乐。然后在老师的启发诱导下创编出形象夸大的体态动作来表现对音乐的理解。6完好表现乐曲。启发幼儿做出不同的动作。3、音乐游戏教师或一个幼儿扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩煮面条的游戏。游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏活动稳固、加深幼儿对音乐的感受和体验。同时知足了幼儿与同伴近距离接触的心理需求，加强幼儿合作协调能力，使幼儿体验到音乐活动的乐趣。整个活动的安排，遵循了（纲要）中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，知足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展教学反思：总观这堂课，我个人觉得我捉住了本课的教学目的，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块明晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。