幼儿园大班语言活动教案（拍花箩）含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言活动教案（拍花箩）含反思大班语言活动教案（拍花箩）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣，感受传统童谣的特点，发现其构造规律，尝试集体续编童谣，快来看看幼儿园大班语言活动（拍花箩）含反思教案吧。活动目的：1、感受传统童谣的特点，发现其构造规律。2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。3、尝试集体续编童谣。4、理解童谣内容，丰富相关词汇。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动重难点：学习童谣，感受其特点。尝试纺偏童谣。活动准备：背景图片。活动经过：一、游戏：娃娃拍手歌1、老师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌

2、。2、老师带领幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。二、观察图片，初步了解新的学习内容1、老师出示五幅图片，幼儿观察老师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？引导幼儿观察图片上的动物，讲知名称和它们的数量。2、幼儿尝试用本人的语言表达每幅图片上的内容。老师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来讲一讲每幅图片上的内容？幼儿与同伴互相沟通，老师巡回观察、倾听。3、集体沟通、创编。老师引导幼儿介入到每幅图片的讨论中，用身体动作、互相讨论协商等

3、方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏拍花箩1、迁移已有经历，引导幼儿尝试编童谣老师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。3、集体念童谣两遍老师：想想看，童谣如何记得牢？引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比拟容易。第一遍幼儿能够看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。四、游戏：拍花箩1、老师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。2、幼儿两两

4、结伴玩游戏老师：想一想在玩游戏的时候如何才能玩得好？引导幼儿知道在玩的时候童谣能够念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，可以以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如两只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而（拍花箩）是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，由于它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩拍花箩游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自己调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制本人，遵守规则了。再来看看我们班平常难得张口讲话的芸芸小朋友，她也在游戏的经过中，轻松自若的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、沟通的快乐，变得开朗很多。小百科：童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。很多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐步加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。