幼儿园大班语言活动（学捏梨）讲课稿含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班语言活动（学捏梨）讲课稿含反思大班语言活动（学捏梨）讲课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令，学会区分边音和鼻音，读准梨和泥，增进对绕口令的兴趣，快来看看幼儿园大班语言活动（学捏梨）讲课稿含反思教案吧。尊敬的各位评委教师，大家好。我是10号考生，今天我要讲课的内容是（学捏梨）。本次活动我将从讲教材、讲教法、讲学法、讲活动准备、讲活动经过和讲活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、讲教材（学捏梨）是选自江西高校出版社出版的（幼儿多元能力实践课程）大班语言。（学捏梨）讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩怎样

2、捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解怎样捏梨以及体验学讲绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合（幼儿教育指导新纲要）的教育要求，即发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲，有时机讲并能得到积极的应答环境。以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据（新纲要）的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了下面几点活动目的：1、认知目的：学会区分边音和鼻音，读准梨和泥2、能力目的：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3、情感目的：增进对绕口令的兴趣根据以上目的，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准梨

3、和泥。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。二、讲教法本次活动遵循了老师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，教师提出问题，引导幼儿考虑，小女孩是怎样捏梨的，用什么材料捏的？游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因而，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。三、讲学法（新纲要）中指出创造一个自由、宽松的语言沟通环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。因而，在活动中幼儿采用观察法、沟通讨论法、游戏比赛法等。沟通讨论法：教师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环

4、境中，通过和同伴互相沟通讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听别人意见的好习惯。四、讲活动准备根据本次活动的内容，我做如下准备：1、小女孩手偶一个2、幼儿用书、字卡梨和泥3、图片若干盘子、梨、桌子、橡皮泥五、讲活动经过1、导入部分小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。老师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来学捏梨。然后教师提出问题：看过图片后，你们知道那是谁在学

5、捏梨吗?2、基本部分(1)、首先老师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣这个经过老师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的经过中，老师重点强调梨和泥的发音。(2)、然后老师引导幼儿学习绕口令。首先，老师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到盘这个字，就出示图片盘子，读到梨这个字，就出示梨的图片和字卡等等。读绕口令的经过中，老师重点听幼儿对梨和泥的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，老师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令3、结束部分1、引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。2、请动作到位、绕口令讲的熟练的小朋友来做小教师带领大家表演。六、讲活动延伸回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。我的讲课完毕，谢谢各位评委!教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。