班主任工作经历沟通4篇-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历沟通4篇-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通4篇班主任工作经历沟通4篇班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通第1篇班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、施行者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯怎样，与班主任有很大关系。因而我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生命质量，力求给学生一个全新的教育，让每个学生的个性和才能得到最大的限度的发展，让每一个学生都能享受成功的喜悦，是我进行班建设的指导思想。近十年的班主任工作，我觉得

2、最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。如今借这次时机谈谈本人的点滴体会：1、用爱感化学生。没有爱就没有教育在平常的教育经过中，我要求本人以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既把握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，

3、还获得了他们的信任。比方班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生本人十分自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的屡次开导，鼓励，他坚定了自信心，思想、学习状态都比拟稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求本人做到不以家庭出身高低、智力好坏订婚疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话机会，作好学生的思想工作。2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触

4、的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因而规范学生的行为，首先规范本人的行为，在工作中要求学生做到的，本人首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生讲，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二、是操行端正，俗话讲，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真，我让学生讲讲本人的父母是怎样关心本人成

5、长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，教师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制专制，搞家长制，唱一家言，为追求一种外表的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任

6、的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦构成制度就要严格执行。执行时要严，十分是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作经过中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只要这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违背他们本人作出的规定，即便犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中构成。4、精细与务实的班级管理。班主任必须擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而冗杂。规范的班级管理是良好班风构成的基础。首

7、先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、等。第二、明确班级建设目的。我把培养学生的公民意识，民主介入和自己管理能力，改革、创新作为班级建设的目的。第三、根据班级实际制定班规和操行评定制度。每周末有总结，每周末每扣操行一分写一百字心灵体会。第四、提倡合作和适度竞争。在班上我建立了小组合作学习制度，小组成员之间，小组和小组之间展开竞争，构成了浓厚的学习气氛。5、作为班主任要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任老师。班主任是一个班的主心骨，核心气力，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课老师的一句简单的

8、评价，会影响学生对任课老师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对老师不负责任的评价。班主任要主动发现和化解学生与任课老师的矛盾纠纷。其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科老师，无视副科老师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任本人要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用，并且要有持久性。十分要让学生平等对待每一位科任老师，不因本人的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科老师，老师愿意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所

9、发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损本人的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，能够讲班与班之间由于学生的原因此有着千丝万缕的联络，因而，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，共同进步。班主任工作经历沟通第2篇自从我参加工作以来，一直在咸保中学任教，固然当了五、六年左右的班主任，但也没有什么十分好的方法和经历。今天，能在这里跟大家一起沟通班主任工作，我感到非常荣幸。如今，我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家沟通一下，不当之处还请大家

10、指正！讲实话当班主任不容易，各方面的压力很大，让我们无法放松本人。我常这样勉励本人，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。所以，在工作中，我经常换位考虑，假设我是学生，我希望一个什么样的教师来做我的班主任呢。是的，假如我是学生，我希望我的教师是一个具有很高个人修养的教师，我希望我的教师是一个知识渊博的教师，我希望我的教师是一个充满智慧的教师正是有了这种换位考虑的心态，在班级管理中，我适时调整本人，向学生心目中教师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，老师个人就要具备很高的人格修养，能够以本人的实际行动来感染和感动学生。首先，我要求本人能够正确认识和评价本人，能

11、在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用本人的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。所以每一天，不管本人的心情怎样，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰辛的，但是作为教师，假如本人的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，教师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任，我愈加意识到用本人的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，

12、这些小事看上去微缺乏道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整洁了，桌上的书籍也整洁了。我们知道，对学生的教育，应该把怎样做人放在第一位，我想，对于教会学生怎样做人，与其讲大道理，还不如本人以身师范，让学生感觉到你就是他的典范，进而潜移默化的影响他，感染他，进而到达教育的目的。班主任的课一定要努力上好，假如你的课上不好，学生可能会不认可你，以致于你的班主任工作学生也不服从；而假如你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。班主任只要通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在老师和学生中

13、树立威信，获得教师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者讲专业技能上征服学生，要让学生迷恋本人的课堂让学生觉得上你的课时间过得十分快，下课后又盼望着明天上你的课,所以，在平常的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目的和追求。班主任工作经历沟通第3篇初冬的早上寒意浓浓，但师大附中的活动中心里却暖和如春。由于来自四面八方的教育专家名师们在此畅谈班主任工作经历。根据学校安排，我有幸参加了2021年湖南省中小学第三届班主任工作经历沟通会，聆听了李镇西、李迪、郭玉良、黄雅芩等专家名师充满智慧和激情的演讲。通过这次培训使我的教育观念得到了洗礼

14、，教育科学理论得到了升华，对于班主任教育工作也有了更多的感悟。一、更新了教育观念教育是什么？这个问题恐怕没有唯一的答案。但是在全国教育专家李镇西校长的解读下，它变得愈加丰富、饱满，充满了活力。他以为：教育是一种依恋，即对孩子的依恋之情，这也是教育修养中起决定作用的品质。教育是一种理解。就像陶行知先生所讲的发现学生、了解学生、解放学生、信仰学生和变成学生的大爱教育，因而要有发现小孩的耐心、了解小孩的诚意、解放小孩的智慧、信仰小孩的理念和变成小孩的行动才能做到教育上的心心相印。教育是一种尊重，尊重应该是互相的。并不再是一味的师道尊严。教育是一种浪漫，就像李镇西教师和他的学生课余一起春游、捉鱼、摔跤

15、、斗鸡、在雪地里用身体摆大字，和学生之间的相处和睦而又温馨，民主而又平等。他那句幸福比优秀更重要至今还萦绕在我脑海。教育是一种责任。教育就是教会学生爱、懂得爱、并传递爱！教育是一种智慧。如何转化后进生，李教师也有着一套完好的教育理论。第一，相信孩子，点燃他的上进欲望；第二，班级暖和；第三，集体帮助，第四，维护尊严；第五，建立信任。教育是一种传奇。二、学习了先进的经历和方法爱是教育的基础。全国模范老师、优秀班主任郭玉良教师深化浅出地讲述了苏东坡与fo印的故事，让我明白了只要心中有爱，眼中有爱，才能看到学生的可爱，才能做有爱的教育。平日里我们随处可见孩子的纯真可爱：被教师称赞后害羞的笑脸、课堂上积

16、极发言的小手、认真清扫卫生的小身影，主动帮教师端茶倒水的孩子但是孩子不可爱的霎时也同样充斥着我们的眼球：课堂上开小差、不按时完成作业、乱扔垃圾、课后和同学打架，和教师顶撞碰到这些情况的时候你的第一感受是什么？是气急败坏、恼羞成怒？亦或是拿出班主任的威信来好好管教管教？倾听了长沙明德中学优秀班主任陈立军教师的演讲后，我有了截然相反的一种结论。正如著名教育家雷夫的那句名言：我不会逼迫孩子改变，我的责任是让孩子体验和观察得出结论。我们不应该一味的苛责孩子的缺点，更多的应该是挖掘并肯定孩子的优点。当一名善良的教师并不难，但做一名善解人意的教师却不难么简单。善良是一种态度，而善解人意是一种素质。很多时候

17、在面对孩子的问题时，我们更多的是用本人观点和认知去评判和教育这些孩子，用我们自以为为他好的观点去纠正他，却经常忘了设身处地的换位考虑，到底孩子真正需要的是什么。讲到这，让我想起了前阵子班上发生的一件事情，我们班有个叫浩斌的男孩，有一天晚自习结束后，学生都回寝室就寝了，他一个人悄悄溜到老师办公室偷偷打开教师的抽屉翻东西，不巧正好碰到折回办公室拿东西的肖教师。后来我得知这件事后震惊万分，由开场的不可置信马上转变为火冒三丈，这让我马上联想到了上个学期他拿同学零食的事情，于是我把他叫到办公室就是一顿劈头盖脸的责备，接着又拨通了家长的电话，把孩子的罪行逐一数落给家长听。在孩子的低声抽泣中我似乎找到了胜利

18、的感觉。如今想想本人当时多么冲动，面对那么幼小的心灵我能否停下来认真考虑、探索过呢？也许孩子实在是没有零食吃了，又不敢来领零用钱，看到其他孩子吃零食又馋得不行所以才孩子本来就不可避免的会犯错，我们不能期望每个孩子都朝我们理想的状态生长发芽，孩子长出的杂草，我们也不能冰冷的逐一剪断，而应该理解同情、循循诱导。我庆幸的是当时我没有当着全班的面揭穿浩斌所犯的错，那样的话孩子心理得留下多大的创伤啊！有时候，我们应当学会：错过孩子的过错。就像陈立军教师的那句名言：我们对学生的教育，可以以在对与错，在好与坏，在道德与不道德的区分之外，寻找到那么一片田野，去感受学生的需要，去触摸学生的心灵。三、学习了演讲技

19、巧每一位名师专家的演讲都声情并茂、各具特色：黄蕥芩教师妙语连珠，才华弥漫；陈立军教师朴实、真实、扎实态度的让我们学会用宽容和欣赏的目光看待孩子；李镇西教师深化浅出而又不失幽默地将本人从教30年的幸福点滴娓娓道来，无不深深地感动着我们每一个人。两天的老师培训固然结束了，但我们的责任还没有结束。既然我们选择了老师这一神圣的事业，也就是选择了叶的事业，就应该为花和果实做一个铺垫，为孩子的健康茁壮成长提供最大的帮助和服务，做一颗平凡快乐的铺路石。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作经历沟通第4篇各位教师：上午好！首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任沟通的时机。很荣幸，学校

20、让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经历都没有的大学生担任了班主任工作。讲实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。上大学时无数次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我碰到的现实相差甚远。毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开场，一时有些措手不及。转眼间，工作的第一年已经过去了。这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。面对我们这些刚刚上岗的新老师，学校领导为我们考虑得非常周全。从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从老师教学工作，到学生学习常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以

21、培训。让我们树立起师德观念，规范工作经过，进而迈好第一步。作为一个只要一年带班经历的我一切都是从零开场，是在有经历的班主任与德育处教师的帮助下一点一滴成长起来的，借此时机我先向这些教师表示衷心的感谢。正所谓师父领进门，修行在个人。在老老师的指导帮扶下，本人不断尝试管理班级、管理学生的方法。下面我就这两个问题谈一下本人在班级管理的应对方法，有什么缺乏之处还望各位教师给予批评指正。一是怎样对待课上违纪学生学生课堂上犯错，我刚开场只是采取简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对教师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生成心找茬儿跟教师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持。有一次

22、我在我们班上课，班里一个学生在教室内违背纪律，我以前就听班里学生反响这个同学在其他任课老师上课时不太老实，苦于没有证据，也就没有批评过他，于是我就想借此时机好好怒斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批评他一顿，没成想他却在班里公然与我叫起板来，原以为像以前一样短时间能够解决的问题，却陷入了僵持的局面。我怕因而在班里引起不良的影响而耽搁了上课。便让他先在教室内老实待着课后去办公室找我。课后再对该同学进行讲教的经过中，令我想不到的是他不再像在教室里那样无理取闹、态度强硬了，而是主动成认了错误。经过此事我也进行了反思：如今的学生正处于青春期好于面子，有时即使是他知道本人错了，也不愿教师在全班同学面前

23、批评本人，他们更愿意接受教师对他们单独的批评教育。从这件事中我总结出：对待违纪的同学有时要采取冷处理的方式：即当时不与他发生冲突，课后再进行讲服教育，既让本人能够想出更好的应对方法，也让学生明白教师是在给他留情面。二是怎样应对上课迟到的问题第一学期刚开学时，班里基本上还没有上课迟到的情况，随着时间的推移有几个学生开场迟到，问他迟到原因，他们都会找各种理来历搪塞；向家长反响学生的迟到情况后有一点效果，但是过几天后又开场迟到了，时间久了有的学生也就不怕教师再跟家长打电话了，给家长打电话这一做法的效果也就越来越差，这样也就给班级带来了极坏的影响。我尝试了多种方法：比方讲找迟到的学生谈话，进行讲服教育

24、、让他在班会上讲明迟到的原因等，都起不到长期的效果。后来我发现这些学生都有一个特点：那就是一放学就十分着急走。于是我就想尝试一种新的方法：在一次班会上我征求全班同学的意见，让天天迟到的同学留下来与值日同学一起做卫生，结果是以多数同学赞成通过。剩下的事情就是施行了，我知道要想有好的效果就必须天天进行落实，当然也会碰到有的学生不吃这一套，早上迟到后下午放学后趁我不在赶紧就溜。对于这样的学生我一般会先问他昨天为什么没有做卫生，并让他介入中午的值日，假如下次迟到还不值日就走，我就把他交给我们楼层的德育处李教师，让李教师给他找点事干，使他明白迟到就要遭到应有的惩罚。坚持了一个多月后效果还是很明显的，上课

25、迟到的人数明显减少，以前总是跟我讲学校离家比拟远的学生基本也都能按时到校，有特殊情况不能按时到校的话也会提早打电话讲明理由。总之，通过这一年的工作学习，我收获了很多，提高了很多。大家的无私帮助和大力支持使我少走了很多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓压力使我成长，责任使我成熟。但同时也感遭到了本人的缺乏。比方在对待犯错误学生时，有时会控制不好本人的情绪、在班级管理上还存在很多问题、碰到事情考虑不周、不够沉稳等。回首已经过去的一年，瞻望新的一年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位教师的大力帮助下，不断地完善自己，挑战自己，提高本人在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，端正本人的工作态度，尽量使本人的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在，争取早日成为一名合格的班主任。banzhurengongzuojingyan/248721.本文标题：班主任工作经历沟通4篇较旧一篇：班主任经历沟通4篇较新一篇：