苏教版七年级语文上：（往事依依）优秀教案反思 .docx

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1、苏教版七年级语文上：（往事依依）优秀教案反思（苏教版七年级语文上：（往事依依）优秀教案反思）这是一篇七年级上册语文教案，题目“往事依依是贯穿全文的纽带，开始有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读（水浒传）、听国文课、登北固楼、读中外小讲等往事，最后由事入理，抒发感悟。目的：1、能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。讲出她对文学作品的感情。2、能通过朗读，感受本文语言的优美，并能详细点评。3、学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4、能举例讲出文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。重点：体会阅读文

2、学作品对少年儿童成长的意义。难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。课前学习：学生了解作者，熟读课文，读准生字词，做好批注。学习安排：两课时。第一课时学习内容：检查预习；朗读课文；整体感悟；探寻写作思路。学习经过：导入：同学介绍本人查资料了解的作者，教师小结：凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学老师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇（往事依依）中，于漪深情地追述了文学对她的深

3、入的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在（为你打开一扇门）中所写：文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。查一查：1、准确读出下列加点字：涟漪徜徉水浒水泊停泊浩淼歌咏重读阴晴雨晦镌刻谆谆教诲绚丽读一读：放声自由朗读课文，考虑：题目中依依的含义是什么？依依一词的意思有：1形容树枝柔弱，随风摇摆。2形容留恋，不忍心分离。文中能讲明作者对往事依依之情的句子是。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍记忆犹新，至今记忆犹新。概括于漪教师萦绕襟怀，特别留恋的几件事，往事对于我的成长有什么深远影响？概括参考如下1、小时候观画和读（评注图像水浒传），如身临其

4、境、乐在其中。懂得了生动的形象可构成深入的记忆。2、学生时代读（千家诗）美不胜收。给我带来了生活乐趣，使我热爱自然、获得美的享受。3、教师讲课入情入理，在我心上雕镂下深入印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国情怀；使本人的心和时代愈加贴近了。想一想：探寻写作思路：作者是如何把这几件事串联起来的？题目往事依依是贯穿全文的纽带，开始有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读（水浒传）、听国文课、登北固楼、读中外小讲等往事，最后由事入理，抒发感悟。结合所选四件事，你以为课文选材好在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在

5、作者的成长经过中的不同的影响。其次从文章的第五自然段来讲，固然选择的都是初中国文教师讲课的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了教师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。动一动：CCTV-3有一个系列访谈节目艺术人生，今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要根据，参考课外采集的相关资料，揣测人物情感，设计人物语言。请协作组代表展示本组准备的访谈节目要求：请上台的代表在整个模拟

6、经过中声音响亮，符合人物各本身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后来人生的深远影响，即作者所讲使我一生受用不尽；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后请同学加以认真点评。练一练：1、熟读成背文中所提到的（千家诗）中诗句。2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描绘。第二课时学习内容：欣赏语言，品味描写；情感熏陶品一品：本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象第一自然段，祖国家乡美妙的风光气象第四自然段，描摹国文教师讲课入神的情态第五自然段等等都要引导学生反复的诵读。例如：1、几十年过去了，不少事情

7、已经模糊，有的搜索枯而不可得，但有几件事仍记忆犹新，至今记忆犹新。分析：将思绪一下拉进过去的几十年，用鲜明的比照不少、有的与几件比照，已经模糊搜索枯肠而不可得与记忆犹新至今记忆犹新构成强烈的反差引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本（千家诗）。分析：给我以广阔的天地用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。编织我童年美丽的生活花环和让人看不上眼比照，显示石印本（千家诗）的魅力。请你也找一找文中还有哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。方法：

8、默读、勾画、联想、评注小组沟通，相互补充，分工协作，力求完好。小组中心发言人沟通本组意见。悟一悟：写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读文中对教师讲课的情状的描写，找出它们描写的一样与不同之处。并讲讲这样描写的作用。明确：一样：本段所举两个事例都是初中国文教师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时教师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都谨记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，喜好新闻学的激情。不：一个是国文教师，一个是代课的国文教师。所讲内容是一古一今讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛

9、里。我读了辛词每回首千古兴亡事，总是感慨万端，而读了很多有名的中外小讲，则使本人的心与时代愈加贴近了。作用：这样写充分展现了教师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。讲一讲：通过刚刚的品味、考虑，我们能够发现：阅读课文，如同走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这能否是一日之功呢？作者从小热爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家培根讲：读书使人充实，那么在你的生活中，能否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联络？哪些文学作品将你的精神摆渡到

10、了更高的境界？提示：能够是对本人影响最大的一句话、一本书、一部电影。总结：书有不同的档次，有高雅的，也有低俗的，我们要尽可能选择一些高雅的作品欣赏。阅读面不能仅局限于文学作品，还能够欣赏一些优美的音乐、美术、摄影等，把感受写下来，丰厚本人的人文底蕴。引导学生反复读第六语段中教师的教诲。练一练：结合朱光潜（谈读书），拟订初中三年的读书计划。仿照作者的写法，写一段话，描绘教师讲课的情状和本人听课的感受。有感情的朗读本人喜欢的段落。附板书：往事依依于漪引出回忆看读品听登选材精当山水千国北语言优美回忆往事=水浒家文固=前后照应画传诗课楼蕴含哲理篇末点题【反思】这是著名语文特级老师于漪回忆少年时代读书生

11、活的一篇散文。本文选材精当内容粗浅学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，假如仅仅解读文本了解于漪教师回忆的几件往事学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。由于初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力。他们的求知欲望强烈假如这篇课文没有一些新的东西或者没有一个新的角度他们往往就会觉得平平淡淡收获不多。如何来教这样一篇课文呢?我反复考虑数易其稿最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的经过中体会写作的方法，遭到写作的启示。接下来的问题就是如何把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。假如用写作的方法来解剖这

12、篇课文课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。我主要采用了一下方法加以整合经实践检验教学效果良好。教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路即从构造入手以凤头、猪肚、豹尾的篇章构造确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线给人以整体感同时又有所变化，最后引导到读书积累上来以一副对联作为结束给学生留下考虑的空间和人生的启迪，体现了情感态度价值观的教学目的。教学内容整合。阅读教学的精华在于学生的朗读积累，感悟和品味语言的能力。这些内容假如分开进行每一项都有很大的空间，但往往给人一种割裂的感觉。既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上，所以就大胆取舍把课文

13、内容的教学引导到文章的选材上来，把语言的品味教学过渡到写作语言上来，使之有机融合在一起。如首先让学生选择本人喜欢的一件事大声朗读之后明确作者围绕主题写到的一些往事：看山水画、读千家诗、听国文教师讲课。这些材料能删去一部分吗?能颠倒次序吗?在学生充分考虑、讨论、回答后自然得出写作启示。选材要丰富并注意材料的典型性和安排的次序。教学形式的整合。文章是阅读课，所以要有阅读的味道定位在阅读和写作融合，以阅读指导写作。所以教学的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式，目的是让学生乐于接受。在最后从构造、内容和语言上总结成三点给学生以明晰的印象。如学生朗读第一自然段后，老师提问：你以为本文的开始符合凤

14、头的标准吗?这样的问题既兼顾篇章构造、又能够品味语言学生乐于考虑回答，在此基础上自然得出写作启示：文章开始要紧扣题目，短小而精巧。教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学经过中还存在不少问题。一是语言品味还不够到位，由于注重竞赛形式并兼顾写作启示，为了赶时间没能在语言品味上深化，另外老师预设的多而学生虽有发因预留时间偏少而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时对于学生有创意的发现应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学习的内容有所延伸和拓展以稳固和加深学生印象。苏教版七年级语文上：（往事依依）优秀教案反思这篇教案共15089字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（人教版七年级语文公开课山市教案优秀教学设计反思）：文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过，给人以神奇而又壮丽的感觉。（人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思）：（济南的冬天）是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。