怎样辅导后进生4篇-后进生转化.docx

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1、怎样辅导后进生4篇-后进生转化后进生转化怎样辅导后进生4篇怎样辅导后进生4篇班主任|分类:后进生转化怎样辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。然后，让他们从最基础的做起，不断提高本人的基础能力，在学习的经过中，渐渐尝试树立自信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高本人。看不到成效也没有关系，不要放弃。学如春起之苗，不见其增，日有所长。后进生生由于基础差，学习主动性也差，因而，更需要我们教师的耐心引导。课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，回答出一

2、点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。对他们作业中出现的疑难、错误，能够个别加以辅导、多面批，多写鼓励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一时机，鼓励学生平常多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们碰到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。这种

3、脆弱心理构成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了自信心和动力。因而，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们暖和，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到本人有潜力，体会到老师的关心，进而使他们对学习充满热情，欲望和向往。三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话讲打铁靠本身硬。同样，老师总不能一味地追求马上看到效果。必竟后进生的转变需

4、要一定的时间和经过，更重要的是靠学生本身。先只要循序渐进，多给差生时间，十分是要多指导学生的学习方法，让学生渐渐地懂得学习方法，再渐渐的把握知识，把握学习的技巧，提高成绩。我班有个学生叫孙永明，以前是由于学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，通过我的指导他正确的学习方法之后，使他把握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。四、创设良好班集体，营造良好的学习环境作了班主任之后我愈加觉察每个学生都希望得到集体的暖和、帮助，而不是排挤和冷漠。因而，创设一个团结互助，发奋向上的班集体，对学生所起的教育作用，鼓励作用，往往比一个老师的苦口婆心，孤军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组

5、的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使本人得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他愈加勤奋学习，为小组争光。五、创设时机，多给后进生展现本人的时机通过开展一些有益学习的主题活动，让后进生展现本人。如演讲白话交际演课本剧等活动。我班的某某同学固然成绩较差，但他的性格很豪爽、大胆。在一次课本剧表演中，让他去演剧中的主角，结果由于他的大胆表演得很生动，获得同学们的赞扬。从此他看到了本人优点，感觉到本人其实并不笨、并不差，有本人的优势，更加强了他学习的自信心。六、鼓励后进，注重对于学生进行辅导教育学习方法能否科学直接影响学习成绩。后进生中有很多是由于学习

6、方法不科学而造成学习成绩跟不上。因而，要提高后进生的学习能力，必需要教给他们科学的学习方法。人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导后进生也不是时间越多效果就越好。小学生天生爱玩耍，精神集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。因而，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、愿意，而不是腻烦。例如：可利用放学时间对他们进行辅导，辅导时间不宜过长，一般在30分钟左右；可以以利用课间时间对极个别学生进行辅导。另外也要做好定期测试，补洞防漏。经过一段时间的辅导后，要定期地对后进生进行测试。通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的

7、措施及时弥补，对症下药。总之，后进生并不是绝对的差生。要擅长发挥他们的优点，激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠、不让他们混下去。一旦他们觉悟，引导他们上进，成绩是可喜的，辅导就大功告成。而很多后进生经过教师的教导后是有成就的，关键是看作为教育者的我们怎样辅导他们走过差的那段路。充满自信心地找回本人，奔向成功。我想，对后进生我们要倾注更多的心血，选择更有效的教育方法，要动之以情、晓之以理、持之以恒，终有一天会结出美丽的果实。怎样辅导后进生第2篇一、老师要不断充电，更新教育观念，提高教育教学水平。俗话讲：打铁还需本身硬，老师要想教好学生，提高教育教学水平，辅导后进生高效，本身必须努力学习，不断为

8、本人充电，更新教育观念，树立创新意识。那么，我们老师要不断学习哪些知识呢？我们要努力学习教育学、心理学以及拓宽丰富的专业知识，运用教育学、心理学理论来研究后进生的学习心理，学习特点，知道他们在想什么，需要什么？对什么感兴趣，进行有针对性地个别辅导，因材施教，势必到达事半功倍的效果。二、为后进生创立和谐、融洽的学习气氛。一和谐的师生关系应建立在平等民主、互相尊重的基础上。苏联著名教育家马卡连柯讲：得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。师生之间应该是互相尊重，互相信任，尤其要十分强调是尊重学生。尊重学生应该是一种设身处地的全面

9、尊重，所谓全面尊重学生就是尊重学生人格，尊重学生的特点，尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。尊重学生人格，就是要把学生当作与老师平等的人来对待，以朋友相等。成认学生作为一个独立的人应有的权利，比方维护学生尊严，保证学生安全，介入有关活动的权利等；尊重学生特点就是要成认每个学生都是一个独特的人，教育经过中要认可每个人在认知方式、兴趣喜好等方面的特点，让学生能够有一定的自主选择的空间，而不是强求一律；尊重学生水平就是要把学生看作是处于发展经过中的人，在他们身上必然要表现出这样那样的不成熟甚至是缺点和错误，这是学生成长经过中必然要经历的阶段或步骤。即便一个学生在别人眼里一无是处，老师也应该发现他的发

10、展潜力，并为他制定适宜的发展目的，采取合适他的教育方式，让他在现有基础上得到提高。尊重学生状态，就是要看到每个学生都是有血有肉活生生的人，每个人在体力、智力、情绪等方面都有状态好与不好的时候，教育经过要体贴学生的身心状态，而不能过于机械、刻板。二后进生与成绩好的学生也应体现平等，互相尊重。后进生与成绩好的学生之间体现平等、互相尊重，和好相处，有利于创立和谐的学习气氛。促进学生学习潜力的开发，有利于学生身心健康发展。但在班上，我们经常看到成绩好的学生夜郎自大，鄙视后进生，以为他们是班上的包袱，使他们产生一种压抑感，厌学，自自信心不强等心理障碍。老师除了要给成绩好的学生做个典范外，还要教育成绩好的

11、学生与后进生平等相处，采取一帮一的活动，带动后进生进步，鼓励后进生不要自暴自弃，树立自自信心，本人鼓励本人我能，我行，我一定行！激发后进生学习激情，找回他们的自自信心，这样逐步地就拉近成绩好的学生与后进生的心理差距，自然而然地构成学生间平等、民主、互相尊重的学习气氛。三老师要真正关爱后进生，予以真爱。鲁迅先生讲：教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的目光去发现学生的闪光点，对本人的教育对象充满自信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新精神，才会主动采取适当的形式去接近他们，栽培他们。即便后进生有缺点需要批评，那么批评也要恰当得体，切忌不可伤害他们，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃

12、他们。面对淘气捣蛋的学生时，老师一定要有耐性和修养，不要急躁冲动，要机智地、巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。不要轻易给后进生贴标签，否则个性强的后进生会从此记恨在心，与老师关系日渐疏远。心理承受能力差的后进生会自暴自弃，从此萎靡不振。因而老师在批评后进生时一定要慎言。老师为了了解后进生的情况，可经常找后进生谈心，沟通思想，以真诚的态度感化后进生，鼓励他们战胜自卑。只要老师加倍关爱后进生，才能使他们觉得教师并不厌弃他们，且能理解他们，使他们遭到鼓舞，得到心灵知足，萌发向上的动力，使师生间保持默契的情感沟通，学生自然便亲其师，信其道。比方，有意让后进生帮教师做点小事，亦可从侧面讲明教师重视

13、他们，看得起他们，没有遗弃他们，他们的心理就会有小小感谢。三、激发学习兴趣，诱导后进生爱学。学习兴趣是学生学习的动力，是学生想学习、爱学习的源泉，因而，激发学习兴趣是老师辅导后进生关键环节。怎样激发后进生的学习兴趣呢一努力学习的意义学生通过学习，能够学到他们需要的古今中外学者大师们把握的科学知识，生活常识，学习方法以及生产的经历等各方面知识。避免他们在学习经过中少走弯路，促使他们成为有学问，学以致用的有才能人。因而，人们常讲当代人是站在科学家肩膀上的巨人。知识渊博，见识广大。二由感兴趣的事情迁移到抽象的、枯燥的学习上来老师要了解后进生兴趣，而后引导他们做感兴趣的事情，再由感兴趣的事情激情迁移到

14、抽象的、枯燥的学习上来，这样也能产生学习激情，强化学习兴趣，有助于提高学习效率，促进后进生努力学习。因而，要根据后进生心理特点，十分是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来诱导他们爱学。比方：课堂教学中，多设计一些游戏，竞争性比赛活动让后进生也介入其中，让后进生回答一些他们力所能及的问题，作业、考试设立进步奖，让全班同学都看到他们的进步。让他们觉得很荣耀也感到学习的快乐等。三后进生获得进步要及时表扬老师要擅长发现后进生的闪光点，看到后进生即便有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到

15、学习获得进步的喜悦，进而稳定学习兴趣，加强学习斗志，提高学习效率，强化自自信心。四、指导学习策略，使后进生由能学变为会学。俗话讲：授之以鱼，不如授之渔，老师教给后进生知识不如教会后进生会学习的方法，那么，学习分为哪几个步骤呢？1、预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。所以，我要求全体学生都要做好每课的预习，扫除听课方面障碍：试读课文或课本内容，尽量理解相关知识，完成预习练习，找出重点、难点以及疑难问题等。2、听课是学好功课的关键，我要求学生专心听好每节课，并设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路。3、练习、实践是对知识的运用和进一步把握，要经常指导后

16、进生的作业，要求他们做到勤考虑、会考虑，勤动笔多种渠道。4、俗话讲：温故而知新。习得知识，要及时温习，采用多种形式温习，比方，鼓励画脑图温习、被动音乐课的温习、自己评估、同伴之间评价等。5、考试是检查后进生学习效果的有效途径，针对每位后进生的情况，在考试之前给每位后进生定下不同的考试目的。看看每位后进生能否到达先前规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。五、培养良好的学习习惯生活有好的习惯，有助于身体健康。学习也是如此，也要有好的习惯。良好的学习习惯，有利于提高学习效率。每个学生都有本人的生活习性和学习特征。不仿想一想，一天中，你什么时间精神充沛？什么时间精神不充沛？把不怎么感兴趣

17、的学科知识或比拟重要的事情安排在这段精神充沛的时间做，把感兴趣的学科知识或事情安排在精神不充沛的时间做。这样能很大程度提高学习效率。另外，学习还与很多非智力因素有关，比方，文科学习与理科学习穿插安排，学习越刻苦，体育锻炼越要跟上，时间分配要恰当，劳逸结合，学习是脑力劳动，学累了要适当休息等。由以上情况，制定作息时间表，认真完善作息时间表，使其科学化，而后严格执行，一旦养成习惯，人是生物钟，到干什么时间就会产生会什么欲望。六、要教会后进生经常反省学完后，要经常反省：学完一天，晚上睡觉前在头脑里像过电影似的想想，这一天学到了哪些知识，还有什么知识没有把握，如何弥补等？学完一周，再反省反省，在一周内

18、，学到了哪些知识，这些知识与已学过的知识之间有什么联络，还有什么知识没把握，是什么原因造成的，怎样弥补？学完一个月，还要反省反省，在这一个月内，该把握的知识能否理解？会不会运用，还需要做哪些工作等。另外还要通过单元考试、期中考试、期末考试来深化的检测本人，发现本人的过失和缺乏，汲取教训，弥补缺乏，完善学习方法，只要这样，才能提高学习效率。总之，老师要把握辅导后进生的最佳机会，采用最佳有效地辅导技巧和方法，激发后进生的学习兴趣和激情，营造后进生与老师与其他学生之间和谐的学习气氛，教会后进生怎样学习，培养他们的学习能力，根据这样辅导我想一定能获得最好的效果。怎样辅导后进生第3篇提高后进生的学习成绩

19、，是提高教学质量的重要一环。通过观察分析，教师们感到这些后进生成绩差的主要原因是：有的有较强的自卑感，缺乏自自信心，缺乏学习的兴趣，无良好的学习习惯；还有的本身基础差，接受能力差，在加上是留守儿童，没有人给予辅导，学习不认真，不努力。针对这些原因，教学中我注意从实际出发，根据各人不同的特点区别对待，采取不同的措施，使他们的学习成绩不同程度地略有提高。一、帮助后进生克制自卑感，树立自自信心。小学生的心理特点是思维活跃，积极向上。他们总希望得到教师的鼓励和信任。假如在教学中，教师关心、尊重、信任他们，学生就会自尊、自信，心情愉快，积极努力地学习。因而，我做到爱每个学生，讲话做事都注意不挫伤差生自尊

20、心和自自信心。还经常鼓励他们，有时间课余和他们一道玩。二、培养学生的学习兴趣。1、进行生动直观的教学。在教学中，我根据学生的年龄小，对事物的详细形象感兴趣的特点，制作一些新颖的，能吸引学生的教具和学具。通过演示或操作，让学生在手摸、眼看、脑想、直观易懂，使他们本人乐学。2、开展有趣的学数学活动。在教学中，我经常结合教学内容组织学生做数学游戏和进行数学竞赛。三、培养学生良好的学习习惯。1、培养认真写作业的习惯。我要求学生写作业干净整洁，写作业时看清想好才下笔写。隔一段时间，我就展览一次数学本子。2、培养有错必改的习惯。批改的作业发下去后，要求学生对错题要及时改正。3、培养按时完成作业的习惯。后进

21、生对以上学习习惯会时好时坏，经常反复，我时刻提醒本人要有耐心去催促、教育。我也做到及时的批改作业，查找未能按时完成作业的学生，帮助他及时补上。四、加强对后进生的课内外辅导。后进生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比拟低，很多知识都要经太多次反复教，才能接受，因而加强对他们的辅导尤为重要。1、在课堂教学中要照顾后进生。尽量讲慢点，有时间多讲几遍。2、对后进生进行有目的有计划的课外辅导。3、让优等生帮助后进生，采用一帮一，手拉手。怎样辅导后进生第4篇老师上课，起点是后进生，重点也是后进生，落脚点还是后进生。只要这样才能确保合格率的稳步提高。在辅导后进生中，把握和运用一定的艺术，能够使辅导工作获得事

22、半功倍的效果。一、深化调查，全面了解后学生后进生之所以后进，有主观上的原因，也有客观上的原因。要使这部分学生的学习成绩有所提高，首先应全面了解他们各自的详细情况，这样在辅导时，才能因材施教，辅导效果就会好得多。后进生成绩差的主要原因有下面几种情况：1.基础差，很难进行正常的学习由于基础差，上课听不懂，作业不能独立完成，无法接受新知识。在我教学的两个班级里都出现有一部分学生，在刚入学的时候没把汉语拼音学扎实，如今在做关于字音的题很吃力，比方最常见的看拼音写词语选择正确读音以及查字典也都成了难题。2.学习目的不明确，厌学这部分学生的心思不是花在学习上，有些仅是屈于家长、教师的压力来读书的，也就无心

23、上学。在学校里就听到过学生讲，只是拗不过本人的父亲，要不然是不愿意来上学的。在和一些高年级学生聊天的时候，他们总会和我讲：读书是没用的，本人的表哥表姐初中不毕业出去打工，工资很高，读了书不一定找得到工作。3.学习方法不当后进生中较大比例的学生学习很勤奋，也有上进心，可成绩就是提不高，一个重要原因就是学习方法不科学、不适当，不知道如何学习才能学好。他们只会一味地跟着教师的步伐走，教师让做什么他们就做什么，没有找到合适本人的学习方法。4.家庭和社会不利因素的影响这使得学生心理负担大，背着包袱学习，思想放不开，情绪不稳，影响学习。或是零压力，使得学生在学习上散慢，不在乎学习成绩，有些家长给学生太大的

24、学习压力，让学生不能轻松学习，只知道和孩子要成绩，而不考虑孩子的实际情况和各方面的因素。相反的，有的家长则很不关心学生的学习成绩，让我深切的觉得他们的义务只是把学生送到学校，而孩子在学校学到什么和他们没有关系。二、建立良好的师生关系教学经过中，主体是学生，老师主要是起引导作用。成功的学习是智力因素和非智力因素共同作用的结果。对于后进生来讲，开发其非智力品质，对学习的提高尤为重要。良好的师生关系就有利于开发后进生的非智力品质，由于大多数后进生在心理上都有一定的压抑感、自卑感，不太愿意接近教师，有问题也不敢问教师，对教师的评价很敏感，既怕老师又希望得到老师的帮助。假如老师在课堂教学中，多用鼓励的目

25、光凝视他们，以乐观、热心的微笑面对他们，创造一种轻松愉快的气氛与他们谈心，消除与他们的心理隔膜，他们就会觉得亲切可信，进而主动接近并请教老师，对所学科目兴趣就会倍增。学生对学习有了兴趣，消除了内心的压抑，主体的积极性自然就会被调动起来，这就为以后进一步的学习提供了优良的本身条件，使辅导起到事半功倍的效果。三、加强学法指导有很多后进生希望能提高本人的学习成绩，但又不知道如何学。有的学生学习很勤奋，但却长时间不见效，对学习几乎完全丧失自信心。这样学习之所以没什么效果，主要是学无目的，不知本人的基础差在哪里，看了后面的，忘了前面的。对这部分学生要求他们找回原来学习的各单元测试题，尤其本人最先觉得难学

26、的，一道题一道题地重新解答，每碰到不明白的问题必须找书温习或问同学、教师，直到弄懂为止。这样一边练一边解决疑难，使学习有一个明确的目的，提高了学习效率和效果。且每解决一个问题，就能享遭到一次成功的喜悦，加强了学习的自信心和兴趣。当然，不同的学生，其详细情况不同，老师应引导他们构成一套适于本人详细情况、操作性强的详细做法，使他们学习中有一个明确目的和学法，才能更有效地提高学习成绩。四、注意循序渐进教材内容的编排体系，学生智能和认知构造的发展都是循序渐进的。因而不管是老师的教，还是学生的学，都应遵循循序渐进的原则。大部分后进生由于基础太差，在解答以前各单元的测验题时，固然是已经做过的题目，但一开场

27、仍几乎每一道题碰到的疑难都不止一个，每个疑难都要求弄懂，则做一份测验题就要花相当长的时间和精神，几乎都是一份未做完，就出现了不耐烦的情绪。此时要鼓励他们坚持下去，并指出这种困难是暂时的，有一定基础后，疑难就会减少，碰到疑问，先解决那些利用书本或问同学就能完成的疑难，较难的集中起来问教师。另外，老师在辅导中，一开场一定要耐心、细致地解答学生提出的问题，还可采用当面评改试卷及作业的方式及时解答他们学习中出现的问题。同时根据学科的知识构造，指导他们相应的学习程序和归纳知识的方法，使他们把握一套适宜的.学法，然后逐步减少辅导，尽可能让学生自行解决所碰到的问题，培养他们独立学习的能力，由学会转变为会学。

28、五、注意保持对后进生工作的经常性对于大部分后进生来讲，要想一两个月、或辅导三五次就能使成绩有很大的提高是很难的。因而老师需要经常关注他们的学习情况，切实落实补差措施，在差生的转化上力求做到五个一，确保合格率的稳步提高。即：1、每堂课给差生一次练习时机，课堂上尽量挖掘粗浅的问题让差生练习，做到每堂课给他们一次动手或动口的时机；2、每日一次作业面批，对差生的作业坚持每日面批一次，发现错误及时修正；3、每日到达一次辅导，坚持一日辅导差生一次，有时是几分钟，有时几特别钟，能够是一个单词、一条填空题，可以以是一个单元的温习，时间放在课前课后或中午、活动课时。4给每位差生配一位小教师，小教师负责指导学法、

29、检查作业、解决疑难、汇报情况等。5、每次测试后发一次进步奖，根据差生自定指标，只要到达指标并逐次提高者均发给进步奖，这样有助差生看准目的冲刺。及时催促和鼓励他们，肯定他们在学习中获得的成绩，利用各种能够利用的时间如课间几分钟、课外活动等，有针对性地做些辅导及细致的思想工作，使他们保持持续的学习兴趣和激情，不断地战胜自己，提高学习成绩。总之，后进生的辅导是一门教学艺术，是教学质量得以稳步提高的保证，是素质教育的基本要求，每个老师都应该做好这项工作。在后进生的辅导工作中，老师要有爱心、自信心、细心、耐心，要讲究方法、讲究艺术，才能获得良好的成效。banzhurenhoujinsheng/249895.本文标题：怎样辅导后进生4篇较旧一篇：后进生辅导记录表4篇较新一篇：