我心目中的好教师演讲稿4篇 -精品文档.docx
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1、我心目中的好教师演讲稿4篇(我心目中的好教师演讲稿4篇)这是优秀的老师演讲稿文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助,快来看看我心目中的好教师演讲稿4篇!我心目中的好教师演讲稿第1篇大家好!今天我要演讲的主题是:(我心目中的好教师)教师像蜡烛,燃烧本人照亮别人;教师像园丁,辛勤地培育祖国的花朵。人们经常用这些动听的词语来赞美,但人觉得无论用多好、多动听的词语也无法表达不尽教师哪无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大精神。我只能用朴素的、发自内心的词语描绘对教师的深情。老师虽讲只是一个职业称谓,而现实生活中,老师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自己换来学生的茁壮成长,他们心系学生,他们情倾讲坛。一只
2、粉笔,写下了你辉煌的人生;一块黑板,记录了你无悔的追求;一张讲台,使我们驰骋知识的海洋;一间教室,放飞我们美妙的梦想。民族兴亡,国家强盛,追根朔源在于教育,千斤重担,系于老师。老师履行了这一神圣职责,将其这沉甸甸的责任压在身上,无悔付出,他们当之无愧是人类灵魂的工程师。多少的语言也无法表达我对谭教师的赞美和喜欢,您是那样的令我敬仰感谢。我最佩服的教师莫过于谭教师了。教学严谨、学识颇多、诙谐幽默的他,教学独特是他一大亮点,他的种种对我影响甚大。记得昨年,我们班上创办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请了几位教师,其中自然也有谭教师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、看小品,别提有多开心了。最后到了每个教师献节
3、目的时候,有几位教师硬是推辞了,让大家甚是扫兴。轮到谭教师了,他沉着地讲:在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。随后他起身从衣袋里掏出一个蓝色口琴,讲:新年里送大家一首(彩云追月),希望大家能够喜欢。讲完,捧着口琴吹奏起来。旋律的优美,让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外,到了空旷的大地上,似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩吹完了。我们热烈鼓掌致谢。讲实话,当时我真恨不得去买一个口琴来吹一吹,但毕竟没买成。不过我至今还佩服谭教师的音乐才华。谭老式人挺厉害的,不过他从没在班上打过一个人。由于这样,大家在背后叫他老谭,有一次,我上课不专心走了神,不知何时他站在我的课桌前面,
4、大吼一声嘿,同时瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了,心想,妈呀!这运气也太背了吧!但他立即收敛回严肃的神情,用余光向班上扫过一遍,转而笑着讲:刚刚我看到有人走了神耶!然后停滞了三秒又继续上课。太险了,差点就完蛋了!还有的时候,有不想去上早自习的同学,只要一听讲是谭教师的课,便立即起床飞奔到教室。嘿!这就是谭教师的威信和魔力。课堂上听谭教师讲课真是一大乐趣,他态度和蔼、幽默诙谐,他的讲解深化浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情,经常伴随着丰富的表情和动作,让我们在轻松愉悦之中学到知识。他与人和写的(金中赋)文辞优美,颇具特色,用其深厚的文学知识把金中的历史、如今、将来表达得淋漓尽致。让我
5、们深受感染、倍受鼓舞、满怀希望。他经常将书本知识延伸到现实社会,给我们讲做人的道理,戏称谭氏定律,别讲他的这这定律还帮我们解答了好多心中的疑惑,让我们深受教益和启发。曾记得他写过的一篇小诗(露珠)中讲到,你看,那挤得头扁身碎的露珠,钻进绿叶的缝隙,化作不竭的血液,成了生命的续延。是啊!他不正是那颗闪闪发光的露珠吗?老师,是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光芒的职业,是塑造将来的雕塑家。教师,您不是演员,却吸引了我们对知识渴望的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌谣。鲜花感谢雨露,是由于雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,是由于长空让他翱翔;高山感谢大地,是由于大地让它高耸;我们感谢
6、教师,是由于他的无私奉献。此时此刻,我把心中的千言万语化作一句话:谭教师,您是当之无愧的人类灵魂的工程师!我的演讲结束,谢谢大家!我心目中的好教师演讲稿第2篇尊敬的各位教师,同学们:大家好!今天我要演讲的内容是我心目中的好教师。首先,我心目中的教师还是一个博学多才、见多识广的人。应该是调控课堂气氛的高手,她的课堂体现着她丰富的教学经历,体现着不知不觉的亲和力,使不愿意听课的学生也不由自主的精神集中的听课,为她优秀的讲解所吸引。要知道设计好这样的课堂需要多少心血和智慧啊!我想,教师施教的方法是重要的,要想给别人一杯水,教师没有一桶水甚至一缸水的知识容量是很难实现课堂创新的。那么,我希望心目中的好
7、教师不知足现状,积极改良每一堂课,让每一堂课都紧凑而严谨,活泼而充满诙谐感。这样上起课来才不枯燥乏味,在轻松中让学生掌本能,而热爱别人的孩子是神圣!既然已经选择了老师这个职业,就意味着把本人的人生价值的实现和为党的教育事业而奉献人生的信念联络在一起。因而,老师有责任和义务关心爱护全体学生,尊重学生人格,保护学生安全,关心学生健康,平等公正对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友。不挖苦、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。但是,在当今的教育现实中,有些老师教书意识太浓,育人观念较薄,对学生施行心理惩罚的现象屡见不鲜;有的老师在后进生和淘气生面前总是一副冷面孔;有的对犯了错的学生不给改正错误
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