幼儿园小班比高矮教案反思 .docx

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1、幼儿园小班比高矮教案反思（小班比高矮教案反思）这是优秀的小班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班比高矮教案反思！1小班语言教案（比高矮）含反思活动目的：1、引导幼儿比拟两种物体的高矮，感悟物体的高矮的相对性。2、学会简单的比拟方法，发展幼儿观察、比拟、判定能力。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备教学课件，音乐磁带高人走和矮人走，找朋友，幼儿操作材料活动经过：一、幼儿游戏，引入主题音乐高人走和矮人走天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮二

2、、观察图片，讨论正确比高矮的方法。1、感悟相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比拟。2、观察图片提问：小猴讲：长颈鹿，我比你高！你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该如何才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？如何才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该如何比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2、音乐游戏：找朋友比高矮幼儿跟着音乐找一个朋友比拟高矮1小朋友想不想也找一个本人的好朋友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁

3、矮？XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话讲完好吗？引导幼儿讲出：我比你高和我比你矮的句子。2马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就讲比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间互相讲一讲谁高谁矮，好吗？3刚刚我们找了朋友比了高矮，但是林教师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？4幼儿讨论：两人必须站直了；我们能够先比一比肩膀，或者比一比鼻子。5幼儿根据讨论经历再次与朋友比高矮。3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。1刚刚我们玩游戏高兴吗？小动物们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？2幼儿操作。介绍本人的经

4、历。3幼儿讨论三个物体怎样比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。四、活动的延伸今天，我们学会了用正确的方法比拟高矮，教师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮助吗？让我们一起来试试吧！幼儿到区域中进行操作反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学经过，能够是多个高、低构造活动穿插进行的经过。在组织高构造的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵敏的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本

5、的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以构成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完好性和幼儿良好阅读习惯的培养。2小班数学教案（比高矮）含反思活动目的：1.把握比拟物体高矮的正确方法。2.能用三个高矮不同的物体进行排序。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：人物卡三张;（幼儿画册）(第三册p7)活动经过：1.导入。今天教师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。2.比高矮比高矮的正确方法。(1)老师和幼儿比高矮。老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学讲教师

6、比小朋友高，小朋友比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?(3)游戏：找个朋友比一比。3.排序(1)三人比高矮。爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学讲爸爸最高，小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。(2)三个排序。爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。4.幼儿做相关练习。(1)请幼儿翻开（幼儿画册），仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干

7、胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。(2)鼓励幼儿互相检查，与同伴共享、沟通本人的经历。反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮；学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。3小班教案（比高矮）含反思一、活动目的1、通过目测比拟高矮

8、，知道什么高，什么矮，感悟高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比拟判定的能力。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。二、活动准备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3、每人一套操作材料。三、活动经过1、初步比拟高矮。请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比拟谁高谁矮。请幼儿讲出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。2、观察大图比拟高矮。引导幼儿比拟图片上物体的高矮，并讲出什么东西是高的，什么东西是矮的。3、引导幼儿发现高矮是通过比拟而来的。老师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支

9、花矮。老师总结：比拟两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。请幼儿给不同高矮的物体进行排序。5、排队游戏：幼儿通过本身介入，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮；学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。小班比高矮教案反思这篇文章共8798字。（小班教案（分一分）：小班教案（分一分）适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴共同操作、游戏的快乐，能根据物品的颜色匹配一样色的房子乐趣，快来看看幼儿园小班（分一分）教案吧。（小班教案（按特征分类）含反思）：小班教案（按特征分类）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解标记的的含义，对符号初步具有敏感性，能给物体按一种特征进行分类，体验分类的乐趣，快来看看幼儿园小班（按特征分类）含反思教案吧。