部编版语文九年级上册教案教学反思15.我的叔叔于勒.docx

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1、部编版语文九年级上册教案教学反思15.我的叔叔于勒（部编版语文九年级上册教案教学反思15.我的叔叔于勒）这是一篇九年级上册语文教案，本文反映的是资本主义社会中人与人之间一种赤裸裸的金钱关系。教学目的1梳理小讲情节，把握文章内容。2品读文章细节，分析人物形象。3体会叙事技巧，理解文章主旨。第1课时一、导入新课有人讲钱能使黑的变成白的，能使丑的变成美的，能使亲人反目成仇，能使仇人推手言和钱真的有这么大的魔力吗？还是让我们从（我的叔叔于勒）一文中寻找答案吧！二、教学新课目的导学一：了解写作背景本文选自短篇小讲集（羊脂球），写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日

2、益尖锐剧烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐剧烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小讲就是在这样的社会背景下写出来的。【教学提示】本文反映的是资本主义社会中人与人之间一种赤裸裸的金钱关系。关于资本主义社会的基本特征，学生可能理解得不是很全面，老师能够适当地做些介绍。目的导学二：梳理小讲情节1课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？明确：坏蛋、流氓、无赖正直的人、有良心的人小子、家伙、老流氓、贼、流氓。由于于勒当初花了菲利普

3、夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还能够多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。2小讲围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节构造。提示：原因结果(逻辑)等待破灭(心理)开端发展高潮(情节发展)悬念结局(技巧)明确：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入窘境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)菲利普一家因于勒的挥霍陷入窘

4、境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)目的导学三：分析人物形象【分析于勒形象】1小讲从哪些不同侧面勾画出了于勒如何的人物形象？明确：(1)第6段，传讲的于勒：操行不好，挥霍钱财。(2)第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担忧。(3)第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。(4)第42段，我眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。2你能否在这些材料中发现一个真实的于勒？我们应

5、该以如何的态度来看待评价于勒？作者塑造于勒这一形象的作用有哪些？明确：于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的挂念和希望回报家人、不愿家人为他担忧的亲情，这又是他善良可贵的品质。纵观于勒的一生，他经历了家人的鄙弃及海外的漂泊。海外漂泊的经过中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来讲是一出艰辛挣扎的小人物的悲剧。总的来讲，于勒固然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。小讲紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。【分析菲

6、利普形象】3于勒虽曾是浪子，但终究是菲利普先生的亲兄弟。那么菲利普夫妇是怎样对待这位兄弟的呢？请画出表现菲利普对于勒态度的句子，概括菲利普夫妇对于勒前后态度的变化。明确：于勒无钱：骂赶走；于勒发财：赞盼望；于勒落魄：骂不认。4从菲利普夫妇对于勒的不同态度中，你以为菲利普是一个如何的人？作者塑造这个人物形象又有哪些作用？明确：只认金钱不认亲兄弟可恶；金钱至上可鄙。作者通过这个人物形象的塑造揭示了文章的主旨。5文章还有哪些语句能够体现出作者对菲利普夫妇挖苦的态度？明确：你们要不要我请你们吃牡蛎？揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想进入上流社会的性格特征。啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢

7、谢您，船长。菲利普神态异常，讲话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。菲利普夫人自私、势利、刻薄、泼辣的个性展露无遗。【分析我的形象】6我在整篇小讲中是如何的形象？有什么作用？明确：我是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。我在小讲中的作用主要有三点：我是本文的叙事线索。文章以我的所见所闻所感组织材料，构筑全文。我是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时我的行为的纯真又衬托出了菲利普夫妇行为的丑陋。我起寄托作者感情和希望的作用。【学法指导】怎样分析小讲人物形象？一般能够从四个方面揣测：第一，重视小讲中人物的身

8、份、地位、经历等，由于他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。【确定主人公】7本文的主人公是谁？明确：这篇小讲固然题为（我的叔叔于勒），而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物形象，并且是通过菲利普夫妇来揭示文章主题的，所以讲菲利普夫妇才是这篇小讲的主人公。【学法指导】怎样确定小讲的主人公？首先确定整个文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，然后在整个故事中找到一条叙事线索，在这条叙事线索中出现次数最多的，或者是讲作者着墨最多的(正、侧面描写均可)，并且符合中心思想

9、的人物就是主人公了。三、板书设计第2课时一、教学新课目的导学一：分析艺术手法【人物描写】1文中有三处描写于勒的外貌，请找出来并分析。明确：一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎分析：褴褛一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的困难。他又老又脏，满脸皱纹，目光始终不离开他手里的活儿。分析：再次描写于勒的外貌，充分讲明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲染他的悲惨境地。2本文通过神态、语言、动作描写揭示人物

10、心理活动，刻画人物性格，找出这些句子来进行分析。明确：菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，忽然好似不安起来，这是心理突然紧张所致；他向旁边走了几步，是想躲开于勒的目光，怕于勒认出本人来；瞪着眼看女儿、女婿，是怕他们发觉出这个机密。这一系列神态、动作描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致魂不守舍的心理状态。【环境描写】3本文中对环境的描写不多，但每一处都有着其独特的作用。试找出文中环境描写的语句，并赏析其作用。明确：我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静冷静僻静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。描写了海上轻快明丽的景色，衬托出菲利普一家人愉快的心情。在我们面前，天边远处仿fo有一片紫色的阴影从海

11、里钻出来。那就是哲尔赛岛了。衬托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情构成鲜明对照。紫色的阴影语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。目的导学二：艺术特色巧设悬念讨论：我们一看到这篇小讲，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于小讲设置了悬念，你能不能找出文中的悬念，并做适当分析？如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整洁地到海边栈桥上散步？于勒是一个什么样的人？曾是灾星的于勒，如今为什么却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境能否得以实现？目的导学三：探究小讲主旨这篇小讲反映了如何的社会现象？你是怎样理解课文的主题的？明确：这篇小讲使我们走进了19世纪的法国社会，去体验

12、当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小讲描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾画出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪心，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。作品的主题能够理解为：资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情、于勒被弃的遭遇都是资本主义金钱至上社会的缩影。恰如马克思、恩格斯所讲：当代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，由于于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰苦，导致女儿出嫁都

13、成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是困难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象，是超越时代、地域的。【学法指导】怎样把握小讲主旨？揣测文眼信息。感悟艺术形象。把握情感线索。体悟创作意图。目的导学四：拓展延伸想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会如何？试着讲一讲。明确：在父亲不经意间转头时，他的眼睛定住了，放出异样的光。原来他看见斜对面的几个打扮入时的男子众星捧月般地簇拥着一个人，只见这个人穿着光鲜，正笑盈盈地对身边的人兴高采烈地讲着什么。于勒！父亲喃喃地讲。父

14、亲真想跑过去，攥住这个人的手，讲于勒，我可想死你了，但他担忧过于冒失，认错人会很尴尬。他来到母亲面前，低声讲：真奇怪！这位有钱人怎么这么像我的弟弟于勒？母亲兴奋地跳了起来，尖着嗓子喊：在哪？父亲指给她看，她一看，讲：我看是！于是下意识地理了理头发，兴奋地讲：你怎么不去相认呢？于是一家人手忙脚乱一番，准备前去认亲二、板书设计我的叔叔于勒盼望于勒夸赞于勒巧遇于勒躲避于勒人与人之间赤裸裸的金钱关系教学反思可取之处：从变字入手组织教学，于勒的个人命运变了，菲利普夫妇对他的态度也变了，在变中讨论文章的主旨，在变中品评人物的性格特点。教学环节紧凑，有利于学生的理解。缺乏之处：假如在教学经过中圈出部分语段，

15、进行情景式朗读，相信教学效果会更好。【反思】课后我反思这节课觉得本人收获了很多，有成功之处，也略有缺乏，总结反思如下：旧瓶换新酒杨柳发新枝潜心文本，设计创新本课是初中语文教材中的元老级课文。很多老师都上过这节课，在百度上只要输入篇名，就有各式各样的教学设计展示眼前，传统的教学设计一般都要几课时，精炼的也要两课时，怎样在初三紧张的教学中，将元老级课的教学设计得更科学，更富有新意，更有实效性呢？唯有潜心会文本，在传统教学环节设计上进行创新。为此就首先要找准切入课文的点。在反复研究教材后，我将切入点定在菲利普夫妇对于勒称呼上，于是我先让同学找出课文对于勒称呼的词语，然后画线并考虑为什么会有如此不同的

16、称呼，由此理出一条小讲构思的情节线索小讲情节可分为于勒有钱时和没钱时；这其间菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化?由此又理出一条人物情感变化线索害怕盼望躲避。再以两线串全篇小讲是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的，这样最后挖掘出小讲隐含的深入主题思想。在品析语言同时链接中考考点人物形象的分析。同时，在每个环节的过渡上改变传统的过渡语，而是分别以引用教参书上本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的突然变化,进而刻画出他们贪心、自私、势利的丑陋形象。过渡到人物形象的分析；引用网上评论于勒年轻时，是个浪荡子，他是这场悲剧的罪魁祸首过渡到挖掘小讲主题；引用作者莫泊桑的生活永远不会像你想象的那么美

17、妙，也不会像你想象的那么糟糕。莫泊桑的语言过渡到对我这个人物的评析上。并且颠覆了传统教学设计的环节，将作者莫泊桑的简介放在本课的最后赞叹高超写作技巧小结环节时。整个教学设计一环扣一环既流畅又有一种旧瓶换新酒杨柳发新枝的感觉，让人耳目一新。部编版语文九年级上册教案教学反思15.我的叔叔于勒这篇教案共15812字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（初三九年级上册语文（范进中举）教案教学反思、板书设计）：本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。（新人教版九年级语文上册（范进中举）练习题与答案反思）：在本课的教学中，我主要采用阅读理解、比拟分析、探究感悟的方法引导学生自主学习。