教育学后进生转化4篇-后进生转化-精品文档.docx

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1、教育学后进生转化4篇-后进生转化后进生转化教育学后进生转化4篇教育学后进生转化4篇班主任|分类:后进生转化教育学后进生转化第1篇众所周知老师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是后进生的转化工作。老师做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的构成，而怎样开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面本人就浅谈一下怎样开展这一工作的做法。一、为什么要尊重和理解后进生作为一个教育工作者，只要把学生应该学习的知识都教给学生，才能是一个称职的老师。首先，只要尊重和理解后进生，才能消除他们与教师之间在心理上存在的矛盾。通常后

2、进生往往都有一种自卑、不爱讲话，爱打闹不听教师话等，误以为教师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同教师、同学之间构成阻隔。不利于良好班集体的构成，班级教学难度大大加强。假如教师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活越来越远离集体。进而影响正常的教学秩序。相反，假如教师能正确理解并尊重后进生，及时了解他们，关心他们，使他们觉得本人仍然得到教师的关心，行为将渐渐得到改变。因而建立良好的师生感情，矛盾就会逐步消失，进而为教师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的两个班中，有一部分的后进生她们成绩差，被同学们看不起，进而产生自卑感，

3、对学习失去自信心，面对这部分的后进生，我抽时间跟她们谈话，从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点，我首先教会她们正确的学习方法，此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法，使她们重获自信心。对学习产生兴趣。其次，只要尊重和理解后进生，才能与其畅通无阻地沟通思想。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆以为:造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。学习不及格的原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于老师没有等待他们去把握。所谓老师的等待，就是老师对学生的尊重和理解。因而，只要尊重和理解后进生，他们才能把教

4、师当成知己，畅谈思想；教师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教育和帮助他们，促使他们进步。如当老师讲完一个新的内容后，学生能把握到多少。要想了解这一情况，老师不能单间地问学生：你们把握了没有？这样老师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解。为稳固加深知识点时做到有的放矢。再次，只要尊重和理解后进生，才能调动他们的积极性，使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自己，激发他们产生改变本人后进状态的自信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。二、如何尊重和理解后进生第一，老师要有高度

5、的事业心和责任感，忠于教育事业，热爱学生。这是做好老师工作的前提和基础，很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的老师能做好学生的工作。老师只要对学生倾注全部的爱，十分是对心灵上有过创伤的后进生真诚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。第二，要相信后进生是能够向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。因而，我们要擅长发现他们的长处，做他们的益友。青年教育改革家魏书生讲得好：后进生不缺批评，不缺怒斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。因而，他号召全校老师对后进生要以柔克刚，用精神和物质气力感化

6、后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关心。后进生在心灵上固然遭到了创伤，但是他们仍然向往着美妙的将来，他们通过努力而获得的成绩，希望得到同学的成认、教师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。第三，老师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。后进生的表现形式是多种多样的，每个人都有其不同的特点。因而，在对他们进行教育时，要针对其不同特点，采取不同的教育方式，这样才能获得实效。但是，不管采取什么方式，都要实事求是，以理服人。第四，对后进生工作要有耐心和自信心。后进生思想觉悟较之好学生有差距，他们认识能力较低，思想基础不牢，容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进

7、心就不是一帆风顺的。这就需要教师要有耐心，更要有自信心。只要我们工作做到位，是完全能够转变的。后进生也是不甘心走下坡路的。当他们做错了事后，往往会感到懊悔。因而，老师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备，要愈加关心他们，克制急躁情绪，不断地从反复中发现他们的进步因素，教育引导他们向好的方面转化。同时，要注意做好稳固工作，防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰辛的思想工作，应该像对子女一样爱护他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严父之情，要爱得得体，严得适度，积极为他们创造向进步转化的条件。教育学后进生转化第2篇随着普通高中的普遍扩招，学校生源差异性加大，后进

8、生的转化工作已成为了各级高中教育教学经过中常见的难题。不少老师都花费了大量的时间和精神来转化后进生，但往往效果不很明显。下面我将谈谈在教学经过中对转化后进生工作的一些体会。一、后进生的相对性和转化的可行性辨证唯物主义以为：但凡有人群的地方，都有先进、中间和落后这几层人。对于一个班级而言，也就必然会有优等生、中等生和后进生。故而在每一个班级中，由于学生家庭环境、教育基础和心理发展的不同，后进生都会相对的存在。老师应对教育经过中后进生的产生和存在有所准备，不要视后进生为班级的洪水猛兽。人本主义的学习论以为：每一个人都具有发展本人潜力的能力和动力。后进生多数本来也有较高的学习欲望和热情，但是由于兴趣

9、、习惯和学习方法不当等原因导致了暂时的学习、纪律的问题。只要我们能够唤起学生向上的自信心，通过学生内因的作用，激发学生的内心需要，多数学生是能够到达班级体普通学生的要求的。因而我们必须坚持马克思主义的唯物辨证法，用发展的目光看待后进生，坚定后进生在一定条件下是能够转化的自信心。应避免以为高中学生已经定型，无法转化，进而对后进生听任自流的观念。二、理解和尊重高中时期恰好处于少年过渡到成年的时期，这一时期学生心理的突出表现是成人感、自尊心的加强。后进生由于经常遭到教师的批评、同学的抱怨、家长的怒斥，总觉得本人不如别人，进取向上的心理失去了平衡，构成自卑心理。而这种自卑心理的极端反响是后进生都有着极

10、强的自尊心，渴望别人十分是教师的理解和尊重。这种自尊心是敏感而脆弱的。他们常会由于老师无意的言行态度，以为教师偏心和歧视，感受不到教师和集体的关心和暖和。在心理上就会与周围的人构成一堵无形的墙，有意躲避教师，对教师的帮助实行心理封闭，听不进、受不了。因而老师在后进生的转化经过中，无论采用什么方法、途径，都必须充满理解和尊重，用心灵博得心灵。十分是面对后进生存在的问题，老师应当给予实事求是的评价，并诚恳地提出本人的看法，指出努力的方向；对学生的承诺应给予尊重和信任。而不应当有了问题就无情的挖苦和挖苦，造成师生关系的冷漠、隔膜甚至恶化。另一方面，高中学生毕竟还不是成人，其生理、心理都还处于不成熟的

11、阶段，还不能够充分把握本人。十分是多数后进生本来就在学习习惯和纪律习惯缺乏自觉性。老师不能将对学生的理解尊重异化为了放纵、妥协。孟子曰：大匠诲人，必以规矩，理解和尊重必须包含相应的批评和要求。三、沟通高中学生随着知识的增长和生理、心理的逐步成熟，经常表现出一种闭锁性的心理趋向。这种心理趋向使得高中生较难向教师吐露本人的心声，不愿让教师知晓本人的机密；而另一方面他们又渴望沟通，愿意与同龄人相处。这就使得不少学生不愿意与教师、家长沟通，而更愿意沉溺于网络，或者是只与本人的小圈子内交往。因而老师在后进生的转化工作中首先应打开学生的心扉，而这一经过中老师切忌使用导师式的讲教口气，应多使用通信、周记、网

12、络等多种沟通手段，努力构成平等、真诚的气氛。多接触谈心，和他们交朋友，知足他们心理需求，构成一种融洽的师生关系，获得学生的信任。古人云：言传不如身教。学生心理成熟和道德养成的重要特点就是模拟老师，老师的行为经常就是学生的先导。因而老师不仅要用语言，而且还要用行动，用本人的品德相貌、精神状态来影响和教育学生。十分是高中学生对教师的态度也由依恋、崇拜到选择、批判，对教师的道德素质和学识修养也有着更高的期望和要求。因而老师应不断提高本人的道德素质和学识修养。四、耐心和平常心后进生在学习上和行为习惯上与其它同学有着较大的差异，后进生的转化也不是一蹴而就的。老师在后进生的转化经过中，往往具有恨铁不成钢的

13、心理，总想一口吃成个胖子，对后进生提出过高的要求。使得不少后进生感觉本人努力了，可总是不尽人意，总是换来批评，进而失去自信心，产生破罐破摔的想法。我们在后进生的转化中应遵循由量变到质变的基本哲学原理，针对学生的基础定起点，面对现实定目的。做到起点低而准，目的详细而明确。做到起点低而准，目的详细而明确。只要把起点放在后进生努力一下就能够到达的水平上，才能使他们产生成功的欲望，向着成功迈进并享受成功的快乐。这样，到达一个目的，遭到一次鼓励，心理上得到一次知足，再产生一个新的目的。每当后进生在某方面获得进步时，我们都要即时进行鼓励和表扬，以让他们能看到成功的希望。同时后进生在习惯上具有较强的惯性。一

14、遇不良诱因的刺激，便会反射式的犯病，使他们原有的错误思想和旧行为习惯再度出现。反复是后进生思想转化经过中的一种正常现象，没有反复，也就不成其为后进，也从根本上否认的教育的渐进原则。苏霍姆林斯基在议论教育时曾指出：教师的教育劳动的独特之处是为将来而工作。今天在孩子身上培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会表现出来。同样，老师对后进生的转化也必须着眼于长远，抛开一切急功近利的思想，做好反复的思想准备，要冷静分析，沉着对待，坚持教育，持之以恒，不应因反复而动摇。有的老师在做后进生的转化工作中，总想通过几次谈话、家访或教育，就能立竿见影，马到成功。所以，当后进生一旦出现反复，就失去教育他们的自

15、信心，这是一种浅薄轻率的错误认识，其结果势必挫伤后进生的自尊心和自自信心，使转化目的落空。总之，转化后进生是一项艰巨的、细致而复杂的工作，但只要我们树立自信心，使用科学的方法，并坚持不懈地努力工作，转化后进生的劳动一定会有效果。教育学后进生转化第3篇在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知怎样做好后进生的转化工作。如何才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人本身因素的影响。在家庭方面，有的家长受社会读书无用论的错误影响，对子女的

16、行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成小霸王性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去暖和，对生活产生悲观失望情绪。在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。学校因素中，老师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。听任自流甚至视为害群之

17、马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习自信心。本身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，进而到达治病救人的目的。对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从下面几方面入手转化他们。一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克制本身缺乏和自卑心理，调整好心态，树立起自自信心，他们就会转变。

18、在我所教班中曾有一位女生上课不认真，甚至睡觉。应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，肯定会转化她。经过观察，我发现这位女生平常劳动挺勤快，也能吃苦耐劳，并且乐于帮助同学，只可是由于小学时基础不扎实，进入初中后，功课增加，对学习感到力不从心，虽努力学习，但每次考试成绩都不梦想，以致她产生了自卑，对学习失去兴趣，放弃了学习。应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与她谈一些名人成才的故事，让她明白：每个人的成功，并不是天生聪明而获得的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。经太多次谈心和鼓励之后，她重拾学习自信心，上课不再睡觉。同时，我根

19、据她的实际情景帮她制订了合理的学习计划，在往后的学习中，她提高固然不大，但已对学习充满自自信心，上课精神高度集中，并认真完成各项学习任务。二、用爱心暖和后进生。教育要应对全体学生，要关注每一位学生。异常是自卑、在家庭中缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。其实他们的内心很孤单无助，他们期望得到老师的关注和爱，就像阴影中的草木渴望阳光照射一样。所以，老师要用慈母般的爱心来关心呵护后进生，让他们感遭到老师的热情和亲近，获得鼓励，获得提高和愈加信赖老师。例如;在安排座位时，要安排一位优等生与其同桌，要求优等生帮助后进生；要课堂提问上，要给予时机，鼓励后进生踊跃发言，让他们进取介入课堂活动；在班级活动中

20、，要给他们展示身手的时机，表现自己技能，重拾自信。例如后进生周某，由于是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。父母只是给予他物质上的知足，缺少沟通和陪伴的关爱，加之奶奶异常疼爱孩子，对孙子的错也采取包涵态度，致使他养成骄横的性格，脾气暴躁，在班里经常搞恶作剧，影响课堂纪律，同学们都不愿意与他为伍，远离和厌气他。同学们越不理睬他，他越发成心扰乱班级，大多老师都为之头疼。应对此后进生，道理讲多少遍都不用，但总不能听任自流。但此学生有一喜好，篮球打得不错。在学校搞的班际篮球比赛活动中，他很想参加，但同学们都不欢迎，之后，我力排众议，给予他参加比赛的时机。在比赛中他充分发挥了他的特长，用精湛的球技展示

21、了自己的风采，博得了在场观众的阵阵掌声。这次比赛，同时让他感遭到团队合作精神的重要。此后，他逐步亲近同学，有意识地改变自己身上的缺乏之处，懂得尊重同学，同学们也不再远离他，他最终融入班团体这个暖和的大家庭。对于父母离异家庭后进生，我经常与他们谈心，揭开他们心中的困惑，把家庭给他们带来的心理障碍化解掉，还让同学们亲近他们，让他们感遭到老师和同学对他们的关爱，进而从自卑的阴影中走出来，体验到自己在班团体中并没有遭到歧视，自己并不孤单，生活中处处充满爱。三、捉住闪光点，正确引导后进生。俗话讲：金缺乏赤，人无完人。每个人奥城上优缺点并存，只可是优等生身上的闪光点更引人瞩目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，

22、不易发现。其实，老师只要留意后进生，细心观察，他们身上也有很多闪光点的。对于后进生身上的闪光点，我们要擅长捉住并及时鼓励，引导他们扬长避短，经过自己的努力，不断克制本身的缺点，他们一样会成为受欢迎的人。我班曾有一位后进生，由于父亲酗酒，脾气暴躁，母亲经常受父亲的辱骂。在这种环境影响下，这位同学比拟自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学沟通，也比拟努力学习，但成绩总是不梦想。如何才能让他树立起学习的自信心呢？之后经过观察，这位同学富有正义感和同情心，当他看到小同学被欺负时，敢于站出来指责这种不良现象。发现这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的同学也为他的英勇而对他刮目相待。之后还发现他有文艺天赋，在学

23、校举行文艺晚会时，我让他组织小品节目。在表演经过中，台下掌声不断，给全校师惹事带来了欢乐的笑声，给这次晚会增添了色彩。这让他感到惊喜和冲动，认识到自己并不是一无是处，只要努力付出就会有所收获。之后我又到其家中与他父母沟通，分析孩子身上存在的优缺点，让当父亲的多关爱孩子，为孩子树立好典范。之后，这位后进生在我的引导下，最终变得自信起来，并进取介入课堂活动，成绩得以提高。经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要擅长发现并进行引导教育，他们一样会回归到班团体中的。诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所讲，世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、喜好和特长，为他

24、的表现和发展供应充分的条件和正确引导。四、要有耐心等待后进生的提高。苏霍姆林斯基曾讲过：每个孩子都有个觉悟的经过。所以，我们在转变后进生经过中要学会等待。俗话讲，冰冻三尺，非一日之寒。后进生之所以后进，并不是一下子构成的，他受身边环境潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。其实，学会等待，也体现了老师对生命差异的尊重，能用发展的目光对待学生，这也是一种教育智慧。例如：对于一些上课经常睡觉、讲粗言恶语的后进生，我先与他们约好改变恶习的时间期限，一般为一个月。然后根据实际情景，帮他们制订出详细的改变计划和措施，细化到每一个星期到达那一详细目的。

25、由于给予时间等待，让他们的转变有缓冲地过渡，结果证实，他们都是有所改变的。总而言之，对于后进生的转化，只要我们关心爱护他们，发现其身上优缺点，对其因势利导，让他们感遭到老师和同学对他们的信任，并没有抛弃他们，感遭到班团体的暖和和学习的欢乐。我相信，后进生的转化工作会迎刃而解的。教育学后进生转化第4篇经过七年级一学期的体验,本学期的生活开场后，不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上，工作要点要继续放在转化后进生上。由于一个班级的风气关键要看后进生的风气如何。后进生的转化效果对良好班风的构成有重要作用，因而这学期在后进生的转化方面，我将做到下面几点，争取在后进生转化方面有所进步。一、克制后进生的

26、心理障碍,对症下药。后进生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级经常带来一些负面影响，并且有一定的毁坏性和反复性。因而，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，分析其行为，帮助他们树立勇气，克制自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们能够独立自由的进行学习、生活。我班学生李学超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考虑后果。本学期我打算为他找一个帮手，时刻提醒他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看，该学生进步很大，思想有一定提高，且非常遵守纪律，只是学习方面没有明显进步二、一颗恒心转

27、化后进生。转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因而一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因而抓后进生工作不能知足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。学生何永建，在初一下半年有一阶段思想动乱，行为出格，学习态度也不端正，平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡，针对这一现象，我及时的进行了家访，分析本身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强一帮一活动，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。三、对后进生要太多的给予爱心。在一点一滴的小事上，擅长发现后进生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到教师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，加强后进生的自自信心。在授课中，进行分层教学，使后进生能吃的好，逐步提高本人的成绩。四、及时进行家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只要家庭、学校、社会构成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因而，这学期我将继续进行家访工作，做到家长、老师信息互通。总之，本学期我将尽本人的最大能力做好转化后进生工作，相信只要付出，一定会有好的收获banzhurenhoujinsheng/272921.本文标题：教育学后进生转化4篇较旧一篇：后进生作业辅导4篇较新一篇：