幼儿园小班教案（不吃手指头）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（不吃手指头）含反思小班教案（不吃手指头）含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过教学活动知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康，培养他们良好的日常生活习惯，让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康，快来看看幼儿园小班（不吃手指头）含反思教案吧。活动目的1、培养他们良好的日常生活习惯。2、通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。3、让他们懂得经常洗手，保持手的干净，这样有利于健康。4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。5、初步了解预防疾病的方法。教学重点、难点1、培养孩子良好的日常生活习惯。2、改掉吮吸手指的坏习惯。活动经过(一)不干净

2、的手指按设计思路,我想让宝宝们感悟吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。师:平常啊,教师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?幼:璐璐、小鱼儿、杰杰师:哇!有这么多呀!那你们讲你们的小手指干净吗?幼:不干净。师:为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?幼:手指上有虫子,吃了会生病的,生病要打针的师:恩,小朋友们讲的都很对。那你们讲吃手指是不是一种坏习惯呢?幼:是孩子们在教师的有效提问中初步感悟吮吸手指是不卫生的,是一种坏习惯。分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段,他们需要直接感悟事物才能获得相关经历、认识。因而,在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸

3、手指在小班是常见的行为习惯。老师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容,从教学活动中让幼儿得到相关认识。 (二)痛苦的手指在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了本人行为的不对,迅速将手指从嘴中拿出,并表现出害羞的样子。我以为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的机会。师:瞧,小朋友们,我是手指,我生病了,病的很厉害。由于我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸,有时候还咬我呢!我就变成这样子了,多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的,做起事来也不方便了,我真难受呀!(老师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶,边讲述边表演)幼儿听得很认真。老师捉住机会及时进行提问。师:小朋友们,手指为什么会变成如今这个

4、样子呀?幼:由于他的主人咬他、由于他难受师:对呀,那你们讲讲他的主人咬他好不好啊?幼:不好师:那我们小朋友要不要咬小手指呢?幼:不要师:为什么不能咬呢?幼:他会痛、会难受的孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。我考虑:孩子已经明白吮吸手指是不好的,手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深入感遭到。为此,我在想能否能够让孩子真正尝试一次呢?分析:通过拟人手法让幼儿感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。由于孩子的手指实在不干净,一但让他们尝试,或许有些孩子会觉得:咦,真好玩! (三)高兴的手指打消上面的念头后,我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。师:小朋友们好!如今我可

5、高兴了,我的主人再也不咬我了,而且还经常给我洗澡。瞧,我多干净,多漂亮呀!(老师同时出示高兴表情的指偶)师:小朋友们,如今我的手指怎么样了呀?幼:笑了,变干净,变漂亮了师:对,这是为什么呢?幼:主人不咬他了,给他洗澡了我给予幼儿肯定、赞许。分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联络比老师单程式灌输知识经历给孩子的发展更为有益。难受的手指,高兴的手指通过指偶比拟,这是直接的视觉感悟。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。 (四)干净漂亮的手指这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。师:如今,请小朋友们相互看看小手指,讲讲本人的手指干不干净,漂不漂亮?幼:不干净,不漂亮,干净,漂亮老师在此时可查

6、看每位孩子的手指,将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。分析:幼儿讨论得很积极,也大胆表达了本人的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法老师给予充分的肯定和鼓励,引导孩子积极介入活动中来教学反思1.把握教育机会,提供教育引导吮吸手指是平常生活中发现的现象,老师捉住了时机开展活动。作为老师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受,在生活中体验,把握教育机会,提供教育引导。2.师生照应,构成学习共同体新（纲要）指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,充分关注幼儿的经历,激发幼儿的学习兴趣。首先老师发现吮吸手指现象,请幼儿讲讲痛苦的手指为什么难受,孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时,老师又让孩子观看高兴的手指,又让孩子重新考虑:手指为什么如今高兴了?小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。