高三班级管理目的4篇-班级管理.docx

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1、高三班级管理目的4篇-班级管理班级管理高三班级管理目的4篇高三班级管理目的4篇班主任|分类:班级管理高三班级管理目的第1篇总体思路：环境引导目的鼓励激情保证习惯强化调整及时效率落实详细措施：一、营造良好的班级环境1、发奋向上的精神环境内在的追求2、积极进取的舆论环境外显的言谈3、勤奋高效的学习环境态度、方法4、团结互助的人际环境生生、师生5、健康积极的心理环境心态、思想方法6、整洁有序的卫生环境教室、宿舍二、确立务实的工作目的1、学科成绩目的重点：语数外均分；其次，选修成绩2、学生达线目的1本一学生，本二学生，各段临界生2确立目的，及时跟踪，及时分析，及时帮扶3、关瞩目标达成的要素三、做好七项

2、重点工作1、帮助每一个学生制定目的及达成的措施2、关注学生的学习经过：1课堂效率积极介入、归纳整理、反思矫正2课前预习熟悉温习内容、完成导学案、标记疑点3课后温习归纳整理、强化薄弱、经常稳固3、关注自主学习能力1态度2计划3效率4时间的合理利用课外时间：晚自习、周六日、其它边角时间4、不断激发内在的激情5、及时做好心理辅导和思想矫正6、及时与任课老师做好沟通7、研究每一个学生的动态，把握好节律四、消除七种误论1、学科认识错误论：语文、英语难见效2、练习方法错误论：高三温习就是做题3、学习时间错误论：有时间就有好成绩4、目的错位论：定位不准5、意志消沉错误论：努力无效后的消沉6、生活经过错误论：

3、高三除了学习就是学习7、不良心理思想误导论高效每一时，成功每一天，幸福一辈子高三班级管理目的第2篇一、班级管理工作目的：1、教育要面向世界，面向将来、面向四个当代化。2、培养有科学、有理想、有文化、有纪律的四有人才3、加强培优辅差工作，使学生在原有的基础上有一定进步。4、多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书能力。5、加强班级管理，提高促进学生的自主发展和健康教育。二、详细工作措施：1、教育教学方面： (1)认真制定好各项工作计划。在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、班主任工作计划、培优辅差计划、个人业务提高(读书)计划、学生读书计划、学生预习方案、三清工作方案。按计划落实本学期的各项工作

4、。 (2)课堂实践活动。认真备课、上课、听课，完成本学期的地理教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。2、班主任教师要一视同仁，积极地引导和教育学生，及时寻漏补缺。3、建立师生之间、学生之间相互关心、帮助、爱护和监督的机制。4、根据实际情况制定班规，建立班委会，任命班干部，让学会自己管理。5、加强师生之间的沟通和沟通，深化学习生活，建立良好的班风学风。6、从实际出发，实事求是，充分体现一切为了学生个性发展的理念三、班级管理工作的计划方案一、让学生熟悉学习环境，班主任仔细观察学生动态。二、让学生进一步适应新阶段的高三学习生活，养成良好的学习习惯。由于高三的学习方式与高一高二相比之下，发生了很大的变化

5、。愈加强调自主学习，同学主动学习。所以在学习方法上鼓励大家多考虑、多讨论、多问教师、敢于提出本人的观点、敢于创新。三、培优辅差工作。认真做好学困生辅导和特长生的培养工作。继续发展特长生，有针对性地进行培养，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对学生进行有针对性的辅导，天天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，催促学困生完成课外预习和家庭作业。认真填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将学生的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比拟。四、师生读书工程活动的开展。本学期学生阅读课外书6本以上，50万字。学生每周写一篇读书心得体会，每月开展一

6、次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，发动学生买书、捐书，实现资源分享。开设大阅读课，每周周三的七、八节课是师生共同阅读时间，老师带领学生潜心阅读，指导阅读和读后沟通。老师做好读书典范，与学生一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生本人购买课外书至少两本，每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时能够读书，把读书作为一种习惯。老师定期检查学生读书笔记及读书情况，评选读书能手，推荐到学校参加校级评选。通过以上活动的开展，鼓励学生多读书，读好书，好读书，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读能力。本学期要求学生每周至

7、少写2篇日记，日记内容能够是学习方面的，读书感想方面的，可以以是摘抄名人名言，还能够是日常生活中发生的事。老师定期指导批阅。高三班级管理目的第3篇为施行素质教育，落实学校布置的各项任务，有计划，有步骤地作好本年度地学期的工作，特制定本计划。一、基本情况高二(7)班是个物理班，共55人，其中男生47人，女生8人。总体来讲，本班有如下特点：1、思维活跃，基础较为扎实，成绩较好。2、班风纯正，团结、活泼、和谐、务实的班集体基本构成。3、有轻度的两极分化情况。4、随紧张的备考而引发的各种心理疾病常有表现，如烦躁、忧郁、失眠等。二、几项重要任务1、高考发动，激发同学们为理想、前途而拼搏的热情，主题是争分

8、抢秒，全力一赴，无悔高三。2、高考报名。注意提醒学生根据本人的实际情况选报_科3、组织学生作好体检工作。4、发动学生作好一模的备考工作。一模的成绩很大程度上决定着高考志愿的填报，它实际上是对高考成绩的检测。必须作好充分的准备。5、作好二模的备考发动。6、组织学生作好体检工作。7、组织学生作好志愿的填报工作。填报志愿是一名科学，填报的好坏直接影响的高考录取。怎样根据本人的实际，根据本人的兴趣、喜好，参考往年的录取情况，科学地、合理地填报志愿是重中之重。8、组织学生参加高考。重点是沉着、冷静、细心、守纪。高三班级管理目的第4篇一、指导思想根据教学大纲和考试讲明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试

9、题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经历，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，把握基本技能和方法为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划本人的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即便已经把握的知识在做题中也不能灵敏运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，温习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严

10、要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。三、时间安排与阶段目的一轮时间：从20XX年5月底20XX年2月初阶段目的：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元温习，适度关注小专题。目的是全面、细致、系统，扎实，一般被称为地毯式扫描。时间比拟长。第一轮温习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮温习，对基础年级新授课查漏补缺，逐步构成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联络和线索；砸实基础，根据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题温习打下

11、坚实的基础。二轮时间：从2月初5月初阶段目的：对重点知识进行整合，构成完好的知识体系和构造，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题温习得到升华和稳固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。三轮时间：5月初至6月初。阶段目的：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，老师答疑。综合测试讲评，优选精炼精讲。采集各地高考信息，对热门、重点进行针对性温习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等

12、方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。四、详细措施从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有下面三个方面。一是基础知识把握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题白话化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考

13、题和命题方向。详细措施如下。第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、群策群力，资源分享。备课组必须认真研读三纲，精心研究高考和高考试题，温习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学施行的过渡。3、潜心研究备课内容。备课要认真关注三情、三生尖子生、边缘生、学困生等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。第二、认真落实目的教学，调动学生读

14、、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目的设置问题，要以学生为本设置目的，目的一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目的用词要明晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，构成统一的教学案形式：目的提出要有恰当的动词；知识构造明晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题稳固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和把握多少，看学生获得哪些能力上的提高。2、坚持三鼓励、三不许的教学基本要求，即鼓励学生多讲，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢讲；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、考虑的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使

15、学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。3、整合教材，提升综合能力。目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是相互孤立的，而是一个互相关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因而在历史温习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史温习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯穿，构成新的认识。以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界限，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系严

16、密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世家国一体的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制公田。因而，政治制度上的家国一体、思想文化上的百家争鸣、经济上的土地国有，成为先秦时期的阶段特征。秦朝创始的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中央集权制度密不可分。4、用多元史观指导温习。（高中历史课程标准）指出：普通高中历史课

17、程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。运用正确的历史观为学生的全面发展服务，是历史新课程教学的基本目的。事实上，历年的（考试大纲）都明确规定，应注重考察学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对文明史观全球史观社会史观当代化史观等的考察力度。因而，在备考温习中，只要把握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、把握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思

18、维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地考虑和解决问题的能力，切实提高备考效率。第三、精讲知识重点，以能力培养带动知识的温习稳固。温习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。优选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完好性。使学生对历史事件的产生背景、事实、经过，从多角度全方位加以理解。第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。1、讲课经过中适当穿插

19、一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。十分是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考考什么、怎么考、怎么应考，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。2、在温习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联络能力。学会阅读是根本性的措施，老师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题

20、。第五、加强学法指导，做到以不变应万变。1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，温习稳固所学知识。2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。3、指导训练经过中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路明晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结1、精心选题。选题的基本根据是三纲、三情、三立足；选题应以三新新材料、新情景、新视角题型为主；选题类型多样化。2、精心批改。每一次训练应做

21、到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。3、精心讲评。讲评课的一般形式为矫正反思精评新练自己完善查缺补漏典题记录。老师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题能够分门别类的讲，可以以就题论题或借题发挥，到达一题多练的效果4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，施行周周错题滚动联络，强化训练。第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比拟差，所以能够想象他们要承受多大的压力，作为教师一定要尽量关注

22、每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。第九、关注社会热门，学以致用。灵敏迁移著名历史学家克罗齐讲：一切历史都是现代史。因而，同学们在温习的经过中，要适当关注现实世界，详细包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热门；带有战略性、事关人类社会将来的新价值观的事件；既能从现实热门问题取材，又能充分联络本学科知识的现实热门；学生能运用教材中比拟重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界矛盾、三农问题、经济全球化、民族关系等。总之，高三历史备考温习中要根据对高考历史试题的

23、分析、（课程标准）、（教学大纲）、学生实际等情况，采用科学、合理、灵敏、高效的教学和温习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深化挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在20年的文综历史考试中获得理想的成绩。计划进度表：20XX年56月：政治史模块基本方法、基本概念。20XX年79月：温习必修三思想史把握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、20XX年1012月：经济史模块基本方法。20XX年1月：温习必修与选修模块的联络、整合20XX年25月初：通史温习、注重三个模块知识的整合。20XX年5月初6月初：与历史相关的时时热门、整合、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。20XX年6月：一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。banzhurenbanjiguanli/272262.本文标题：高三班级管理目的4篇较旧一篇：班级常规管理定义4篇较新一篇：