（班主任工作漫谈）读后感-班主任工作日志.docx

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1、（班主任工作漫谈）读后感-班主任工作日志班主任工作日志（班主任工作漫谈）读后感（班主任工作漫谈）读后感班主任|分类:班主任工作日志（班主任工作漫谈）读后感他山之玉，能够攻石，借用魏老师讲过的一句话，在本人任班主任工作的经历中不断自勉。（班主任工作漫谈）则是一块挺好的他山之石，其中记载了作为伟大教育家魏教师的育人思想、先进的育人方法，一度给多少耕耘在班主任园地里的教师以启迪。他的先进的教育思想与育人经历的引领下，托起了一批又一批优秀的教育管理工作者，所以不能不这样讲，（班主任工作漫谈）是一部极富感召力、极富智慧启迪的书，它让不会讲话的教育理念活起来了，它也使在教书育人中感到无助的教师获得了希望。

2、本人也曾屡次翻阅此书，起先只是随意乱翻，被吸引于一则则有趣而富有实效的案例，读后颇感魏教师育人手法之高超。渐渐读全了，愈发感遭到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。走近魏书生，走近（班主任工作漫谈），本人的教育境界也越发开阔，碰到班级中一些棘手的事、一些极富个性的同学，法子也越来越多，这就是魏教师（班主任工作漫谈）给我的最大的帮助。不仅于此，读罢（班主任工作漫谈），更让我感受育人其实比教书更难，需要老师做一个考虑者，拥有一个活化的脑袋，勇于尝试，持之以恒，才能在班级管理、育人工作方面获得成绩。读了（班主任工作漫谈），给了我作为一名班主任真正的充电时机，书中列举的很多案例，拨

3、开了我教育中的很多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是下面几点：一、班主任要更新管理育人理念作为班主任，日常的教育教学生活比其他老师要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出本人的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而多年的班主任经历，却让我饱尝了管理工作的无奈，经常会碰到一些令本人手无足策的事情，感到那么力不从心。翻读了魏教师的（班主任工作漫谈），领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于今天富有个性的学生来讲，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与

4、心沟通的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。二、班主任要成为富于考虑的人做一个班主任，看似简单，实则很难。班级工作千头万绪，学生个性复杂多样，怎样将其系统有条理地管理好，实在是一件难事。因而，班主任要成为一个富于考虑的人。多想多思，让本人成为一个智者，才能在工作中游刃有余。而魏教师的（班主任工作漫谈）中，无疑蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。书中很多鲜活的教育案例，成为了我效仿的样本，也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地将书中的思想付诸实践，同时也延伸、拓宽着某些做法，最终在工作中见到了一定的实效，

5、这一切不能不归功于（班主任工作漫谈）一书。1、多样的班级管理体系以往的班级管理队伍，总是以班主任为起点，下面层层分设班长、副班长、中队副以及小队长等，采用一级管一级的方式，实际操作下来，效果不是甚好。于是，我试着去翻阅一些理论书籍，从中寻求救援的理论。（班主任工作漫谈）就给了我不少启示，书中介绍到了很多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评选要求，设立多个岗位：眼操监督岗、卫生督察岗、纠纷调解岗、纪律检查岗等，这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实更好。当然，还可就每个学生个体作为管理者，加强自己管理，做好每周、每月的自己管理记录、反思，使集体管理与个体自己管理共同起

6、作用。2.富有智慧的个体教育魏教师在（班主任工作漫谈）中写到的个体教育案例，里面所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕迹的沟通，成了心与心的真正沟通。比方，魏教师创造性地创设了多种批评惩罚形式：写讲明书、写心理疾病、罚做好事等，方法之独到，实在可称是智慧的教育。3.特殊的班风学风建设班风学风状况，关系着一个班级的整体建设水平，每个班主任都把此项工作列为重中之重。可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，加强凝聚力，这就要请教师多多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。受魏教师书中的启示，我在接到新班后，了解了班级原先的情况，利用班会课，来了

7、个班徵设计比赛，并共同讨论制定了班级的班风标语，由于全体同学的共同介入，大家对本人亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，主人翁的意识逐步在同学心中扎根了。三、班主任要成为敢于行动的人班主任，首先应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况，班主任不但要做个有思想的人，还要敢于行动探究，大胆实践，探索出一套独特的教育管理方法。在实践经过中，尽管会碰到种种挫折，也许在某一阶段并不能成功，但老师要有足够的自信心，保持理智的头脑，多反思，多总结，那么在班级管理以及育人方面定会有一定的收获的。在平常管理班级的经过中，受魏教师教育思想的影响，我也尝试着一些新的教育方法，确实获得了一定的成效。1.自主管理，扶

8、放结合学生自主意识的加强，也就意味着班级管理上了新台阶。班主任想方设法调动学生自己调控、自己管理的积极性，采用老师有意训练与有机评价的方式，扶放结合，使学生走上一条自主管理的道路。通过布置学生从家庭生活的自己服务开场，结合学校班级的规范要求，自己管理，自己评价，加上老师适当的引导点拨，逐步加强学生的自主意识，进而到达优化管理的目的。2.变罚为赏，赏罚合一时下，赏识教育、无批评式教育的提法越来越热，社会舆论都在大声疾呼尊重学生，善待学生。诚然，爱护学生是老师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚假如运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。魏教师在教书育人的实

9、践中做了很多尝试，如惩罚唱一首歌，惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美的追求，罚写讲明书，这比一般的检讨效果好，罚写心理病便，使学生保持一颗清醒的头脑。专家以为，没有惩罚的教育是一种不完好的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。教书育人是一项复杂的系统工程，没有定式，没有特殊的规范，（班主任工作漫谈）融汇了魏教师多年的教育思想精华，给人的启迪是深入而长远的。研读此书，受益匪浅。当然，教育的空间的开阔的，永无止境的，他山之石，值得借鉴，同时也需要本人在其中不断创新，不断探索，才能在教育道路上一往直前。banzhurengongzuorizhi/2895.本文标题：（班主任工作漫谈）读后感较旧一篇：做幸福的班主任较新一篇：（班主任兵法）读后感