班主任处理问题的艺术-班主任工作艺术.docx

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1、班主任处理问题的艺术-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任处理问题的艺术班主任处理问题的艺术班主任|分类:班主任工作艺术班主任处理问题的艺术作为一名年青老师，我是本着学习的心态做班主任工作的。在班主任工作中，我感触颇多，这当中有劳累，更多的是收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心与细心，更需要老师的创新精神。由于，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。有这样一件事情,固然不大但却深深地印在我的脑海里,由于它让我收获到职高班主任处理问题的艺术。案例：2020年1月13日下午，

2、我正在办公室，收到我班数学教师的短信讲我们班吴丹和凌宇阳不在教室，问我有没有跟我请假，我马上回了短信，讲没跟我请假，我来找学生，你放心上课。我打了好几个电话，她们两个都没接，我心里很担忧，这两人去哪里呢？我在学校四处找，碰到张鸿岩教师，我就问：张教师，有没有见到我们班吴丹？张教师讲：我上课前看到她在女生宿舍楼东边晒太阳。我三步并做两步，走到女生宿舍楼东边，左看右看没人，正当我失望时往草坪上看了一眼，我傻了眼，两床被子睡着两个人，就两个人的头露在外面。我非常生气，竟然不接我电话在这睡觉。我愤慨的讲：我终于找到你们俩了，怎么回事？她们不慌不忙地讲：宿舍背阳，冷，我们感冒了在这睡着了，我接着讲：打你

3、们电话怎么不接？她们讲：没听到，手机是静音。我知道她们在为本人找理由，我讲：你们把被子收到宿舍，快去班上，下节课是专业课。她们竟然一动不动，我下不了台了，班主任讲话她们竟然没反响。我尝到失败的苦涩。我想起来了，宿舍门锁的，她们进不去，所以一动不动，怎么办呢？工作得继续做下去啊，我冷静了几十秒。我讲：你们俩冷，感冒了，是吧，这样，把被子就放这晒晒，放学后收到宿舍，如今跟我去办公室吹空调。这么一讲，她们不好意思了，跟我来到办公室。我烧了一壶水，我们三个人一人一杯。经过二十多分钟的沉默，我讲：知道教师为什么到如今不跟你们讲话吗？班主任我怕我控制不了情绪，我很着急，再找不到你们我要联络家长了，就要报警

4、了，丢失两个学生多么严重啊！(她们不好意思的笑)我讲：你们俩感冒，冷，我能理解，可把被子铺在那睡觉我觉得不可思议，竟然还睡着了不去上课。你们马上就要走上工作岗位了，将来你们会由于感冒不请假就不上班了吗？这样渐渐的她们俩本人都觉得不好意思了，也意识到了本人的错误，并且很诚恳的讲：教师，对不起，我们错了,我们让你操心了。案例分析：班主任的处理问题的语言艺术至少有两个含义：一是指根据已获得的信息,用本人把握的语言艺术,把本人的教育思想、道德判定、教育要求和情感表达出来,使学生认识错误,愿意接受教育;二是班主任的语言是一门艺术,教育的语言是有选择的。语言教育的结果不能有任何负作用,更不能给学生带来心理

5、上的伤害,而是让学生心悦诚服,乐于接受。班主任在做问题学生的工作时,如何才能正确娴熟地运用语言艺术和教育机制呢？从这件事，我得到了一些启发，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是能够教育能够塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老目光看学生，用一味批评的方法来处理问题。学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的叛逆心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就讲今天的，把以前的、其他的都抖落出来讲几句，学生心里会想：我就算改好了，教师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！这样很不利于学生改正错误。有时

6、教师由于急躁的情绪或一时不冷静会讲出一些过火的话，如：你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和自信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名老师，只要走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。作为班主任，我累过，也笑过。但是班主任工作让我学到了很多，正如教无定法一样，我以为班级管理也无定法。亲其师方能信其道，老师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到知足，进而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实。banzhurengongzuoyishu/1722.本文标题：班主任处理问题的艺术较旧一篇：班主任运用暗示的艺术较新一篇：班主任要做好“领头羊不做“牧羊人