幼儿园小班社会（颜色变变变）课件教案.docx

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1、幼儿园小班社会（颜色变变变）教案这是幼儿园小班社会（颜色变变变）教案，小班社会（颜色变变变）教案包含了，活动目的是认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色，感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。适用于颜色变变变相关的教学实践，所属栏目小班社会PPT。活动目的：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。活动难点：知道两

2、种颜色混合在一起会变出新颜色。活动经过：一、导入游戏师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？二、初步探索师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的老师能够用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢

3、一上一下用力的跳舞师：你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？幼儿自由回答师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！2、水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有机密，我们快来找找。老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验老师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。同时打开瓶盖让幼儿讲：你发现了什么机密？原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我

4、们要先把不同颜色的水宝宝送回它们本人的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。三、再次探索-换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1、师：教师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。师：如

5、今你们拿着本人的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。3、沟通总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到教师身边来给教师看看你的水宝宝吧！将幼儿聚集在一起进行沟通师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四、结束环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！科学领域讲课稿一、讲活动;（幼儿园

6、教育指导纲要）强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。（颜色变变变）这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感遭到了颜色的巧妙，在此经过中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。二、讲活动目的根据小班幼儿思维的特点，我将目的确定为：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。三、讲活动重难点（纲要）指出：探索是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来

7、的特点。在此次活动中，为了知足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，把认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感悟两种颜色配色后会发生变化定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把操作探索两种颜色配色后发生变化的经过作为本次活动的难点。四、讲活动经过一导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经历回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。二初步探索1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察本人的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的机密老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试

8、验，引导幼儿猜想探索水变色的机密，并打开瓶盖让幼儿亲身验证。3、颜色对应老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回本人的家，颜色对应三再次探索-换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。2、沟通总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色，同时作为活动

9、的延伸。五、讲活动反思本次活动经过始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极介入其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、讲一讲、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，进而完成预设目的的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感悟、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经历。活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，每个环节也初步到达预设的目的。本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最后环节结束的比拟混乱没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，能够准备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿讲到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是如何变出来的。最后，老师的速度较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平常的教学中不断改良。