幼儿园小班科学活动教案（可爱的小兔）含反思.docx

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2、猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动;1、幼儿自由观察抚摸了解外形。!出自:*老.师!幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论;小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草?只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、老师绘画小结;师：我们给小兔画张像吧!4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最合适做小兔的家，我们一起来打扮它吧!活动反思一、对于教材的选择，不管是哪个年

3、龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经历，有话可讲，有感性经历;陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比拟熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够稳固已有的能力，又能发展新的能力。二、怎样摆脱传统的教学形式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课形式：排排坐，在教师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触经过中他就验证了已有的知识，同时

4、他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的经过中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声讲话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该怎样保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来讲服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩虽然是有效的，但科学知识还是需要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，老师就要找寻有效

5、的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因而我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来捉住兔子的特征，这要比讲教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因而我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，固然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子

6、们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反应其实已经生成了很多新的问题，在这个时候老师没有及时的把握机会，还是捏的比拟牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。小班科学活动教案（可爱的小兔）含反思这篇文章共4500字。（小班教案（小蚂蚁）含反思）：小班教案（小蚂蚁）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿模拟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，感悟蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐，学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现，快来看看幼儿园小班（小蚂蚁）含反思教案吧。（小班教案（猜猜哪是清水）含反思）：小班教案（猜猜哪是清水）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地表述本人的发现并记录下来，能运用多种感官感悟辨别清水，知道清水的特征，体验探索和成功的乐趣，快来看看幼儿园小班（猜猜哪是清水）含反思教案吧。