新统编版一年级上册（第11课项链）优秀教案教学反思 -精品文档.docx

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1、新统编版一年级上册（第11课项链）优秀教案教学反思（新统编版一年级上册（第11课项链）优秀教案教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，（项链）一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。新统编版一年级语文上册（第11课项链）优秀教案11.项链课题项链课型新授课设计讲明（项链）一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时，捉住识字和感情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经把握了一些简单识字方法的基础上，继续利用看拼音识字、请教别人识字、听读识字随文识字等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的

2、新的识字方法。第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。学前准备1.教学课件。老师2.预习课文。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目的1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。学习重点会认、会写生字。学前准备1.教学课件老师2.预习课文。学生教学环节导案学案达标检测一、激发兴趣，导入新课。用时：5分钟1.播放（大海）的课件。2.看了片子，你想讲什么？3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和教师一起去海边玩玩？4.出

3、示课题。1.边听音乐边观看课件。2.沟通观后感。3.沟通想法。4.齐读课题。二、尝试学习识字读文。用时：14分钟1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2.小组合作沟通识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文，随文识字。1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。2.分小组识字、组词。3.各组轮流上台沟通学生认字情况。4.抢认。5.一组认，其他学生听。6.随文识字。1.我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。2.我会照样子连一连。女采氵舌夭圭口彡三、再读课文，整体感悟。用时：10分钟1.组内朗读课文，注意读准字音。考虑：课文写了些什么？

4、用铅笔做上记号。2.老师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。3.自由、流利地朗读课文。1.认读生字并组词。2.分析字形构造及笔顺。3.按笔画描红，临写生字。3.填一填。（项链）写的蓝蓝的_，黄黄的_，雪白雪白的_，小小的海螺、_和笑嘻嘻的_。四、指导写字。用时：8分钟1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。2.请学生分析字形构造及笔顺。3.范写。1.认读生字并组词。2.分析字形构造及笔顺。3.按笔画描红，临写生字。4.认真写字。五、课堂小结。用时：3分钟讲讲本节课学到了哪些知识？谈本节课的学习收获。第二课时学习目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，发挥想象力

5、，感受大自然的美妙。学习重点朗读感悟。学前准备教学课件。老师教学环节导案学案达标检测一、温习识字，朗读课文。用时：6分钟1.上节课同学们表现很好，不知大家能否还认识这几位生字朋友？2.做游戏：走迷宫。3.选择最熟悉的字组词，比比谁讲得多。4.齐读课文。1.温习认字。2.做游戏，识字。3.比赛组词。4.齐读课文。5.照样子，填一填。例：又宽又远又_又_又_又_又_又_二、品读课文，读中感悟。用时：10分钟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，讲一讲：大海的项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。4.小组展示读。5.边听边欣赏。1.学生

6、沟通。2.先小组沟通，再全班沟通。3.组内朗读。4.小组竞赛读。5.边听边欣赏。6.读课文，做练习。1课文共有个自然段。2课文描写的是的美丽景色。三、再读课文，加强训练。用时：11分钟1.组织女生赛读第一段。2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的3.自由练读第二段。4.谁来品评最后一段。5.评读。1.男女生赛读。2.练习朗读。3.边读边闭着眼睛想象小娃娃赤着脚在沙滩上快乐玩耍的情景。4.积极争读最后一段。5.听教师点评。7.选词填空，把序号填在括号里。沙滩大海贝壳浪花蓝蓝的_黄黄的_雪白雪白的_小小的_四、积累短语，拓展练习。用时：7分钟1.出示课后，讲一讲，请学生先本人讲，再全班沟通。2.

7、拓展练习：填一填。的大海的大海的沙滩的沙滩小小的彩色的1.沟通讲一讲的内容。2.先独立完成，再全班沟通。8.写出两句表现小朋友十分开心的句子。第一句：_第二句：_五、课堂小结,布置作业。用时：6分钟1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。1.谈学习收获。2.完成作业。小学语文新课标提出：小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性，实践性课程。这就讲明小学语文教学最终归宿是指向于语言文字运用。因而，在教学中，我们要细读文本，恰当地选择好文本中的语言训练点，培养学生运用语言的能力。下面就结合（项链）一课的教学谈谈体会。一、巧抓叠词叠音词是重复同一个音节所构造的词，具有形象性、确切性和音乐性的特点。

8、（项链）一课，运用到叠音词：蓝蓝的、黄黄的、小小的，这三个叠音词使大海、沙滩、海螺和贝壳的特征愈加形象，表达的意思也愈加确切。这样表达，读起来琅琅上口；听起来声声悦耳，节拍明快，富于音乐美。另外，还表达了作者对大海、沙滩、海螺和贝壳那种喜欢之情。之前在（四季）一课进行过练习，本节课只是进行练习稳固一下，检测学生对叠词把握情况。二、巧学的字用法（项链）一课课后题第二题就是让学生学会的字用法。从金黄的、雪白的、快活的这三个词语中让学生谈发现，引出的字用法，以此扩展地、得的用法，只是浸透不做深化讲解。让学生在练习中明白的后面搭配的词语是事物，即名词，他们在修饰事物的颜色、特点、样子等特征。三、巧用又

9、又（项链）一课在第一自然段出现了又宽又远、又长又软这两个词语，这个语言训练点对于一年级的孩子来讲有一定的难度，为了增加孩子们的词汇量，能正确运用词语，由此我进行了训练，孩子们积极踊跃，又大又圆、又细又长正在我们讲的很开心的时候，一个孩子讲出了又大又小这个词，其他孩子也没有质疑，以为是正确的，我讲：你在哪里见过又大又小的东西？孩子们搜肠刮肚，也没有找到，他们明白了没有这样的事物，这样的词语也是不存在的。为了稳固，引导学生发现教室里的事物，教室里有又细又长的什么？教室里还有又又的什么？孩子们争先恐后地举手，快活地讲着本人的答案。通过这样的环节，对又又这一构造的词语，学生不仅已经会准确填写，而且还在不经意间学会了运用。总而言之，在教学中我们要用足教材，深挖文本中的语言训练点，落实到位，让学生做到一课一得，这样我们的教学才会更有实效，才能把语文课上出语文味来。