秋天的雨教学设计一等奖.docx

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1、秋天的雨教学设计一等奖这是秋天的雨教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。秋天的雨教学设计一等奖第1篇教学目的1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。积累好词佳句，背诵本人喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学经过一、#三年级#导语渲染，调动情感。1、老师谈话导入新课。播放课件同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习（秋天的雨）。2、齐读课题。板书：秋天的雨二、初读课文，整体感悟。1、检查生字词。1同位相互指

2、读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。2集体反应。利用多媒体课件出示字词，重点强调钥匙、菠萝、扇的读音。3谁愿意当小教师领着大家读一读？2。指名读课文，整体把握文章大意。1指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边考虑。2读后沟通，感悟课文主要内容。谁能讲一讲，在秋雨里，你都看到什么了？小青蛙、小松鼠、小喜鹊小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。三、深化局部，品读课文。1、感悟五彩缤纷。1学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边

3、把描写颜色的词语画下来。老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。2美读句子，体会色彩之美。本人小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。1学生读句子课件出示句子。2去词体会。假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，本人再来读读看，好不好？为什么？扇哪扇哪让我们仿fo看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感遭到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。3指导朗读。运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。4看录像，感悟五彩缤纷。小朋友

4、们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。5美读全段。3、体会气味的香甜。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。板书：藏着气味谁愿意给大家读一读这一段？4、表演朗读。1熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是如何准备过冬的演一演，怎么样？2师生互动演一演。3指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，本人读本人的。四、拓展、积累，升华感情。1、小结。难怪课文第一自然段讲秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打

5、开了。板书：钥匙2、拓展。小朋友们，讲讲看，你看到了一个如何的秋天？老师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐3、积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1、抄写本课的生字新词。2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写本人喜欢的词句。3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教学设计一等奖第2篇一、教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵本人喜欢的部分。2、喜欢秋天，能用本人喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。3、积累好词佳句。二、教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。三、教学难点：

6、被艺术化了的语言。四、教学准备1、关于秋天的课件。2、彩色笔、水果。3、关于秋天的古诗或者歌曲。五、教学经过一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜欢秋天吗？能讲讲为什么喜欢秋天吗？2、哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，教师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？看的时候可随意讲讲看到的景象3、讲讲看到的景象。过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人沉醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨齐读课题二、品读课文，读中感悟，理解体验。一指名读第一自然段，讲讲你知道了什么？1、为什么讲秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天

7、的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？二选择喜欢的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三根据自学要求学习24自然段。1、选择喜欢的部分组成小组学习。2、推选出组长分配学习任务，能够用下面方法自学：1美美地读一读。2画一画根据课文的句子画一画3演一演根据课文的内容发挥想象，自由创编。3、生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。1填一填描写颜色的词语：的银杏树的枫树的田野的果树的菊花2好多好多香甜的气味，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？讲讲小朋友的脚为什么会被香味勾住？3秋雨会对动物、植物讲些什么呢？三、总结感受，拓展活动1、联络全文内容，

8、让学生考虑回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。四、反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！配乐朗读五、作业超市：1、采集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的雨教学设计一等奖第3篇教学目的：1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等12个生字所带的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵本人喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。4、积累

9、好词佳句。一、谈话激趣导入新课。1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是课件出示雨字生齐读。2、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点边讲边出示四季的雨景请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二、初读课文。1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用本人习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通畅，十分要注意生字中有很多轻声词。2、谁愿意当小教师带大家读一读？3、刚刚读课文时，你觉得哪个句子比拟难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指导扇的读音4、如

10、今再读一读课文，同学们一定能读得更好。有自信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌相互读一读吧。5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书凉快、五彩缤纷、气味、冬天要到了三、细读品味，感受秋天的雨。一学习第一自然段。1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小朋友讲的？你是在哪个自然段读到的？出示第一自然段课件。一起读一读。2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？板书：钥匙你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开秋天的大门板书：打开大门哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？秋雨下来，秋天就到了。秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热

11、，前不久下了几场雨，我们就感觉如今天气凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。指名读评价教师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。二学习第二自然段。1、秋雨带着清凉和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？课件出示第二自然段默读第二自然段。2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花大家快捡起来看看。3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。4、谁得到了银杏叶？课件出示你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。5、

12、请得到枫叶的同学也来讲讲。课件出示教师十分喜欢飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。我好象看到了一幅很美的画，很多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。7、秋雨还带来什么？学生一边描绘，课件出示相关画面。金黄的稻田。书上是怎么讲的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。8、课件看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争

13、着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。9、教师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。课件：第二自然段菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、老师范读完并做频频点头的动作你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。课件出示菊花图齐读。10、菊花的颜色还有很多很多，如今你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来讲讲？边讲边贴图除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？五颜六色、五光十色、万

14、紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假设我是银杏叶，我要对秋雨讲：秋雨秋雨，谢谢你，由于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。假设你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨讲什么呢？先在四人小组中向同学讲一讲。12、秋雨固然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。能够带上表情，加上动作。13、读得真好，假如你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。四、总结拓展。这节课教师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了很多诗一般的句子。请同学们

15、回去后选择本人最喜欢的一句或几句，甚至能够是整段话，试着背下来。把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，可以以给本人录录音。还要采集有关秋天的资料，能够是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课继续学习。秋天的雨教学设计一等奖第4篇学习目的：1、认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵本人喜欢的部分。3、喜欢秋天，能用本人喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。课前准备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2、课文朗读录音磁带，（秋日私语）音乐录音带。3、根据课

16、文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。第一课时欣赏秋色，育情导学1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并讲讲是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，老师逐一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生沟通看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，讲讲是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么讲的吗？听读课文，感悟内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的雨神奇吗？3、你们最喜欢哪几段内容？品读课文，

17、感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把本人喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？d、指名沟通并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景物图片贴到黑板上。d、品讲文字：你觉得这一段中哪一句讲得格外有趣？e、联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天的某

18、一景物特色，像书上讲的那样有趣吗？变读为述，积累语言1、师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用如何的方式把这两段内容朗读给大家听？2、让学生先在四人小组内讲讲本人的想法，然后进行朗读练习。3、指名学生上台进行表演性朗读并评点。习写生字和词语，当堂展评拓展练习1、抄写词语表中的词语和本人喜欢的语句。2、联络家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。两个作业能够任选其一第二课时温习回首1、听写检查生字新词把握情况。2、用多种方式鼓励学生背诵本人喜欢的语段。自读课文，感悟内容1、老师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3

19、两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。沟通感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能讲讲你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再围绕好多好多香甜的气味让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生讲讲小朋友的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美妙的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段

20、。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生讲讲，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地讲些什么？c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的经历积累，让学生讲讲：你还知道其他动植物是如何过冬的？d、语言训练：出示讲话卡片：它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。先让学生讲讲其它动植物是如何过冬的，然后讨论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适宜。总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联络全文内容，让学生考虑回答：为什么讲

21、秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？a、先在四人小组内讨论。b、然后集体沟通。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？老师可根据学生的兴趣喜好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。习写生字，当堂展评生字：梨、菠萝、粮、紧、杨（生物的特征优秀教学设计一等奖）：生物的特征优秀教学设计一等奖第1篇教学目的：1学会科学观察的一般方法，通过观察、比拟和分析，了解生物的基本特征。2通过组织学生参加各种教学活动，逐步培养学生观（鸟的天堂教学设计一等奖板书）：鸟的天堂教学设计一等奖板书第1篇学习目的：1、学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3、默读课文，理解内（语文园地二教学设计一等奖）：语文园地二教学设计一等奖第1篇没有积累，谈不上有真正的听、讲、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学（语文园地日积月累）时会把它上成纯粹的温习课。为了避免这种情