班主任怎样做好中途接班工作-班主任工作艺术.docx

《班主任怎样做好中途接班工作-班主任工作艺术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任怎样做好中途接班工作-班主任工作艺术.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、班主任怎样做好中途接班工作-班主任工作艺术班主任工作艺术班主任怎样做好中途接班工作班主任怎样做好中途接班工作班主任|分类:班主任工作艺术班主任怎样做好中途接班工作新学年开场，常因种种原因，中途去接其他班主任的班级，这对于新任班主任而言，确实是一个考验。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，外表看起来好似不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差异的。打个比喻来讲，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件已成型或半成型的作品上进行再创造。前者能够从一开场就根据本人的想法

2、选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。在半途接班的经过中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经构成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了本人的位置并且对班级构成了一定的看法或是期望，班主任的更换对他们来讲是牵扯到每一个人的大事。此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻本人的想法，施行本人的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、机会把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了

3、组建新的班级。固然我屡次接收五六年级，但对于半途接班，中途接班的班主任怎样管理班级也从没有进行好好的总结，借这次时机，我回首了本人平常的几点做法，和在坐的班主任沟通：一、用沟通来了解学生。在教育经过中沟通的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的教师，十分是班主任，沟通有着特殊的意义。刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课教师。由于与前班主任和班级任课教师的沟通使我们一开场就能站在别人的肩膀上前进，减少探索中所要走的弯路，进而与学生接触时能打一个有准备的好战，使他们不敢轻视你。都讲如今的学生鬼得很，十分是高年级的，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解

4、我们的时候，假如不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课教师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上摸顺毛，倒毛尽量少扯，这样能博得他们的好感，减少对抗与敌意。而对十分难理顺的几个孩子，假如能想办法密谈，让他们觉得本人有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。第三个沟通是与组内教师的沟通。讲实在的，刚接班的教师多多少少比拟不愿意进行这方面沟通，由于与别人述讲本人班级发生的一些事，好象有搞不定的

5、嫌疑，这也是我们比拟忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多别人管理的经历，而且会让人觉得你这个人十分坦诚，相处起来也会比拟融洽。二、用好印象吸引学生。俗话讲万事开始难，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜想的目光来审视新班主任。因而，班主任要重视与学生的初次见面，以便给学生留下深入的印象，博得学生的好感，这就要求你穿着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。三、用新起点来帮助学生。世界上没有一样的两片树叶，每个学生由于性格，家庭等主观和

6、客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生淘气捣乱。但不管什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望本人在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，而是应该对他们隐恶扬善，因而新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的时机。我每次中途接班后都会对学生讲道：过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，由于那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你如今每一天的表现。事实证实，这样的话，学生爱听，由于你给他一个重新开场的时机，

7、他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现本人。相反，你捉住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。四、用进取心来鼓励学生。班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要捉住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使本人的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。五、用宽容心来善待学生。任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要擅长等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的经过。为此，我经常用犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误的观点来引导学生，在班级管理中用同样的错误不准犯第二次的原则来要求学生。以上就是我在工作中的一点体会和心得，由于老师工作的对象的特殊性，所以每一个人的工作都会有不同的特色，希望我的介绍能够起到抛砖引玉的作用，引发更多的有关班主任工作方法的讨论。banzhurengongzuoyishu/2068.本文标题：班主任怎样做好中途接班工作较旧一篇：班主任学生心中的“美神较新一篇：师爱,班主任工作永久的主题