怎样转化后进生工作4篇-后进生转化.docx

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1、怎样转化后进生工作4篇-后进生转化后进生转化怎样转化后进生工作4篇怎样转化后进生工作4篇班主任|分类:后进生转化怎样转化后进生工作第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。怎样做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，讲是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种伤害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违

2、纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因而，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾讲：教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护学生。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些老师往往只重视优秀学生，对后进生总是听任自流。因而，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即便是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心，加强他们的自自信心。三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的

3、，但教学方式是多样的。老师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用诙谐的语言讲出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。假如老师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者老师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表本人的见解，不愿参加老师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。教学中，老师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学经过中来，使他们真正成为课堂的主体。四、擅长借助集体的气力集体的气力是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进

4、生的转变产生奇迹般的效果。例如，我在平常的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育气力。后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。转化后进生需要一个经过，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、耐心和自信心，要去包涵后进生的缺乏和错误，相信后进生也是可教育好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和

5、汗水，就一定会使后进生的转化工作获得成功。怎样转化后进生工作第2篇不管在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅能够提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质构成，自自信心的提高都有不可低估的作用。后进生构成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受众多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因此导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。详细表如今一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。假如开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。改良课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的

6、学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因而我们在教学中能够对差生降低要求，恢复其自自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自自信心，让他们本人从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。热爱差生，尊重和信任他们。首先要动之以情，晓之以理。人人都希望本人得到别人的成认，都渴望得到别人的赞扬。教育实践表明：老师的称赞和对学生真诚的赞扬，所起的教育效果比起反复的讲教和批评要好得多。由于老师的赞扬会使学生产生愉悦的心理

7、体验，在这种心理状态下，他容易接受教师的教育暗示，会尽量按教师的评价调整本人的行为，自觉克制缺点，努力上进，他们良好的自己意识就会在教师的赞扬声中渐渐构成。第二步是导之以行，持之以恒。导之以行则要求学生身体力行，身生于声。老师对他们的态度作法要持之以恒，但感情适度，即是讲老师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和自信心持久，才能引起学生持之以恒。积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性。有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如原五年级二班有位名叫花友强的同学，成绩较差，但他喜好体育，每次的体育项目比赛都能获得第一名，并且团结同学，表现较好，就是学习

8、时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差，在他身上我就采用了上述的赞扬、夸奖、鼓励、典范法，通过一学期的实践他的学习成绩由原来的倒数几位上升到前几名，在他的带动下，其他差生的成绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，到达德、智、体、美劳全面发展的目的。依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的气力从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的气力，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学活动，组织人人献爱心的主题队会，建立互助组承包组。两个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目的，定计划，全方位地从德、智

9、、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进后进生的转化。例如：原四年级一位名叫黄平的同学，因家庭贫困，母亲久病不起，无钱交学费，为了不让他失学，我常带同学一起去给他补课。通过开展献爱心主题队会后，同学们纷纷掏出本人存了许久而舍不得用的零花钱，一角、两角、一元、凑集起来，给黄平同学生病的母亲买药品，为他买书，买本子，买笔，这样师生一共凑齐了将近一百多元，学校还免去了黄平同学的学费，使他又一次回到了我们班集体之中，期末成绩名列班上前茅。积极争取家长的密切配合和协助。在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联络，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。如原六年级的一位名

10、叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有盗窃习惯，我主动找家长联络，对他反复做思想教育工作，指出他错误的严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。家里经济较困难。于是我天天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的坏缺点，而且成绩上升也很快，遭到了教师和同学们的称赞。总之，对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们老师的责任。怎样转化后进生工作第3篇树立正确的学生观。班主任教师应该意识到学生是一个完好独立的生命个体，是不成熟的人，老师要给予他们人文关心。在新课改精神指导下，即是是后进生，教师也要一视同仁，愈加关心和爱护他们，尊重他们。帮助后进生

11、加强自自信心。作为班主任教师，有责任帮助班级的后进生克制本身学习的困难，提升成绩和能力。班主任能够联合任课老师，一起帮助后进生树立他们学习方面的自己效能感。比方，多鼓励他们，给他们一些容易、简单的任务，完成后给予表扬和强化。获得他们的信任感，激发他们的自自信心。避免他们自卑和否认本人，千万要避免习得性无助现象。激发后进生的学习动机。后进生在学习方面一般较为靠后，对学习一般提不起兴趣。老师应该从课堂、课外多方面激发后进生的学习动力。比方：课堂上教学方法愈加具有启发性，愈加新颖有趣，吸引学生们投入学习。课外对后进生进行课外辅导，帮助他们克制难题，真正把握知识。找到闪光点，促进发展。根据加德纳多元智

12、能理论，学生们具有各自的优势智力，老师应该一分为二看待他们，擅长找到他们身上的闪光点，促进他们优势的发挥。以此扬长避短、长善救失。比方：成绩不好的同学可能热爱助人，同学关系十分好，能够委任他们成为班干部一员生活委员，促进他们特长的发挥，也能激发他们学习的热情。给予老师等待，长期关注。老师等待学生朝着良好的方向发展，在老师的长期关注下，学生有可能真的成长为老师等待的样子。这就是罗森塔尔效应，即老师等待。启示老师多给予学生关心和爱护，多信任他们，用爱感化他们，陪伴他们成长。相信他们在爱的熏陶下，一定会朝着美妙方向转化。联络家长，做好家校合作。后进生的问题，不仅仅依靠于学校教师的解决，还应该有家长的

13、介入。家长作为监护人，应多陪伴孩子的成长，愈加关注孩子的内心心理变化和情感发展，而不是学习成绩和分数。学校、家庭，做好家校合作，多加沟通，构成强有力的教育合力，共同促进后进生的转化。综上，相信有学校老师、家长的共同合力，后进生能够发挥身上的闪光点，向前转化，成长为健康、积极向上的先进生。怎样转化后进生工作第4篇在一个班级里，面对着几十名学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比拟弱的后进生，怎样帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。由于我班学生素质参差不齐，学习及品德较弱的学生占全班人数的四分之一左右。不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法

14、使更多的同学包括这些后进生顺利进入高一年级继续学习。为此，我做了如下探索:一、学科不分主次，协调发展，明确详细责任。对转化后进生，关键在于统一好任课教师的思想认识，明确其详细的责任，制定各科后进生适宜的转化计划。使各学科的教师心往一处想，劲往一处使。由于有些科任老师以为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础固然比拟弱，他们还是具有可塑性，只要我们雨下得及时，润物细无声，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。二、建立后进生良好转化的自信心，树立转化的起点。要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理:一是以为别

15、人看不起他们，即便他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的自信心。二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的理解和信任，在集体中找到本人应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。把握他们过去的思想发展变化经过；把握他们不易被人发现的种种心态和表现；把握他现实的内心思想状况；把握家庭教育的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好情感的构成，进而使他们加强转化的自信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接

16、近她、关心她，和她一起分析学习成绩的原因，当我们的心理互相沟通后，她向我吐露了心中的机密:由于家长对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定她是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向她的家长讲明了道理，帮她解除了来自家庭的压力。又让家长陪她去医院就诊，陪她锻炼身体。这些做法使她加强了学习的自信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，她的学习成绩明显的提高。三、为后进生转化工作创造良好的条件。后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，采取倾斜政策，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进

17、他们尽快转化。1、学习指导适当优先，帮助他们进步。后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习自信心缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后进生听懂理解，并采取三优先提问优先、批改作业优先、课后辅导优先的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经历，定期组织全班性的学习经历沟通会，要求学生留心积累本人的学习经历，不断总结提高。对于有瘸腿科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成对子相互帮助。对于有短腿，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，十分是他们喜欢

18、的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对本人不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们构成良好的学习习惯，引导他们同本人的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生，主要是自己约束力弱。他们的心理一般都较为脆弱，碰到表扬敏感，碰到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中碰到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到:在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊重和信任学生。2、创造

19、时机，激发向上，展现自己。尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有本身的特长和兴趣。平常，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现本人才能的时机，激发他们不断积极进取，发奋向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果怎样，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当教师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。3、表扬为主，挖掘潜能。后进生也有优点，只是由于他们缺点多，优点往往被教师所忽视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克制缺点，不断

20、进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平常注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价本人，加强学习自自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比拟好的学生，后进生很少有获奖的时机，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向后进生倾斜。班级本人设立了面向后进生的进步奖。与此相配套，实行量化目的管理，确定了易于考察和操作的评选标准，进而使每个学生都有得到表扬和荣誉的时机，全方位的鼓励机制对班级工作起到了很大的推动作用。4、创造优异环境，矫正不良性格。良好的班集体是学生精神生活的乐园，是

21、后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。教师的气力是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只要用集体的气力才能把他们团结在一起。为此，我重点做了:创立良好的班风，使后进生感到集体的暖和；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里遭到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干气力，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。后进生的转化是一项比拟复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精神，就一定能够做好这项艰巨的工作。banzhurenhoujinsheng/250746.本文标题：怎样转化后进生工作4篇较旧一篇：小学生后进生转化记录4篇较新一篇：